المؤلفون: Cieslinski, Carolina, Cordeiro, Aliciene Fusca Machado

المصدر: Special Education Magazine; v. 37 n. 1 (2024): Revista Educação Especial – Publicação Contínua; e36/1-25 ; Revista de Educación Especial; v. 37 n. 1 (2024): Revista Educação Especial – Publicação Contínua; e36/1-25 ; Revista Educação Especial; v. 37 n. 1 (2024): Revista Educação Especial – Publicação Contínua; e36/1-25 ; 1984-686X

مصطلحات موضوعية: Educação Especial, Atendimento Educacional Especializado, Formação continuada de professores, Special education, Specialized educational service, Continuing teacher education, Educación especial, Servicio educativo especializado, Formación continua del professor

وصف الملف: application/pdf; text/html

Relation: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/86940/65409; https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/86940/65410; https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/86940

الاتاحة: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/86940
https://doi.org/10.5902/1984686X86940

المؤلفون: Arantes, Sheila, Mól, Antônio Carlos, Carvalho, Paulo Vitor

المصدر: H2D|Revista de Humanidades Digitais; Vol. 5 (2023) ; H2D|Digital Humanities Journal; Vol. 5 (2023) ; 2184-562X

مصطلحات موضوعية: digital technologies in education, continuing teacher education, digital didactic sequences, digital proficiency in elementary education, tecnologias digitais na educação, formação continuada de professores, sequências didáticas digitais, proficiência digital em educação básica

وصف الملف: application/epub+zip; application/pdf

Relation: https://revistas.uminho.pt/index.php/h2d/article/view/5855/6638; https://revistas.uminho.pt/index.php/h2d/article/view/5855/6637; https://revistas.uminho.pt/index.php/h2d/article/view/5855

الاتاحة: https://revistas.uminho.pt/index.php/h2d/article/view/5855
https://doi.org/10.21814/h2d.5855

المؤلفون: Neres, Maysa dos Santos, Costa, Walber Christiano Lima da

المصدر: REAMEC - Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas; Vol. 12 (2024): janeiro a dezembro de 2024 - Publicação Contínua; e24027 ; REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática; v. 12 (2024): janeiro a dezembro de 2024 - Publicação Contínua; e24027 ; REAMEC Journal - Amazonian Network of Mathematical Education; Vol. 12 (2024): janeiro a dezembro de 2024 - Publicação Contínua; e24027 ; 2318-6674

مصطلحات موضوعية: Formación Continua del Profesorado, Fracción docente, Educación de sordos, Formação Continuada de Professores, Ensino de Fração, Educação de surdos, Continuing Teacher Education, Teaching Fraction, Deaf Education

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/17095/13553; https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/17095

الاتاحة: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/17095

المؤلفون: Alves, Miriam Aparecida Beckhauser, Sartori, Viviane, Lara, Angela Mara de Barros, Brambilla , Marcos Aurélio

المصدر: ETD - Educação Temática Digital; Vol. 26 (2024): Continuous publication; e024038 ; ETD - Educação Temática Digital; Vol. 26 (2024): Publicación continua; e024038 ; ETD - Educação Temática Digital; v. 26 (2024): Publicação contínua; e024038 ; 1676-2592

مصطلحات موضوعية: Continuing teacher education, Digital technological resources, Knowledge sharing, Formação continuada docente, Recursos tecnológicos digitais, Compartilhamento do conhecimento, Formación continua del docente, Recursos tecnológicos digitales, Compartir conocimiento

جغرافية الموضوع: Brazil, Contemporary, Brasil, Contemporáneo, Contemporâneo

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8674484/34152; https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8674484

الاتاحة: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8674484
https://doi.org/10.20396/etd.v26i00.8674484

المؤلفون: dos Santos Andrade Sól, Vanderlice

المصدر: Trabalhos em Linguística Aplicada; Vol. 63 No. 1 (2024): Literature in classes of additional languages; 225-239 ; Trabalhos em Linguística Aplicada; Vol. 63 Núm. 1 (2024): La literatura en las clases de lenguas adicionales; 225-239 ; Trabalhos em Linguística Aplicada; v. 63 n. 1 (2024): Literatura nas aulas de línguas adicionais; 225-239 ; 2175-764X

مصطلحات موضوعية: Identity constitution, Initial and continuing teacher education, English as a foreign language, University-school relationship, Constituição identitária, Formação inicial e continuada de professores, Inglês como língua estrangeira, Relação universidade-escola, Constitución identitaria, Formación inicial y continua del profesorado, Inglés como lengua extranjera, Relación universidad-escuela

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/tla/article/view/8669111/33866; https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/tla/article/view/8669111

الاتاحة: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/tla/article/view/8669111

المؤلفون: Sacilotto, Isabele Candiotto, Boruchovitch, Evely

المصدر: Momento - Diálogos em Educação; Vol. 33 No. 2 (2024): Dossiê: “Políticas de Educação Especial e inclusão escolar em transversalidade às modalidades de ensino na Educação básica - Educação de Jovens e Adultos, Educação Profissional, Educação Indígena, Educação Quilombola e Educação do Campo”; 364-385 ; Momento - Diálogos em Educação; v. 33 n. 2 (2024): Dossiê: “Políticas de Educação Especial e inclusão escolar em transversalidade às modalidades de ensino na Educação básica - Educação de Jovens e Adultos, Educação Profissional, Educação Indígena, Educação Quilombola e Educação do Campo”; 364-385 ; 2316-3100

مصطلحات موضوعية: Aprender a Aprender, Estratégias da Aprendizagem, Formação Contínua de Professores, Metacognição, Psicologia Cognitiva, Learn to Learn, Learning Strategies, Continuing Teacher Education, Metacognition, Cognitive Psychology, Aprende a Aprende, Aprendiendo Estrategias, Formación docente continua, Metacognición, Psicología Cognitiva

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://periodicos.furg.br/momento/article/view/16383/11121; https://periodicos.furg.br/momento/article/view/16383

الاتاحة: https://periodicos.furg.br/momento/article/view/16383

المؤلفون: Ana Cristina Hammel, Marcos Gehrke

المصدر: Revista Brasileira de Educação do Campo, Vol 7, Pp 1-21 (2022)

مصطلحات موضوعية: school to land programme, continuing teacher education, university extension., Education

وصف الملف: electronic resource

Relation: https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/campo/article/view/13810; https://doaj.org/toc/2525-4863

URL الوصول: https://doaj.org/article/4ac9e7ca6acd428e84340b20c66dc19d

المؤلفون: Fiorentini, Cristiane de Oliveira

المساهمون: Silva, Ariane Lopes da, Veritati - Repositório Institucional da Universidade Católica Portuguesa

مصطلحات موضوعية: Tecnologias de informação e comunicação, Representações sociais, Imagens e representações, Formação continuada de professores, Pedagogia social, Information and communication technologies, Social representations, Images and representations, Continuing teacher education, Social pedagogy, Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

وصف الملف: application/pdf

الاتاحة: http://hdl.handle.net/10400.14/39235

المؤلفون: Silva, Mardem Michael Ferreira da, Diniz-Pereira, Júlio Emílio

المصدر: EccoS – Revista Científica; n. 66: Dossiê 66 - Educação e Libertação Africana Contemporânea ; e23502 ; 1983-9278 ; 1517-1949

مصطلحات موضوعية: profissão docente, formação de professores, abandono docente, teaching profession, Continuing Teacher Education, leaving teacher, profesión docente, formación de profesores, dejando al profesor

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://periodicos.uninove.br/eccos/article/view/23502/10387; https://periodicos.uninove.br/eccos/article/view/23502

الاتاحة: https://periodicos.uninove.br/eccos/article/view/23502

المؤلفون: Collares, Darli, Sommer, Luis Henrique

مصطلحات موضوعية: Continuing teacher education, Research in the classroom, Communities of practice, Formação de professores, Educação continuada, Pesquisa educacional

وصف الملف: application/pdf

Relation: Revista Educação e Políticas em Debate. Uberlândia, MG. Vol. 12, n. 1 (jan./abr. 2023), p. 257-272; http://hdl.handle.net/10183/254637; 001161465

الاتاحة: http://hdl.handle.net/10183/254637

المؤلفون: Rossi, Fernanda, Ehrenberg, Mônica Caldas

المصدر: Educação & Realidade [Education & Reality]; Vol. 48 (2023) ; Educação & Realidade; v. 48 (2023) ; 2175-6236 ; 0100-3143

مصطلحات موضوعية: Formação Continuada de Professores e Professoras, Educação Básica, Corpo, Yoga, Continuing Teacher Education, Basic Education, Body

Relation: https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/120442/90080; https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/120442/90081; https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/120442

الاتاحة: https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/120442

المؤلفون: Martens, Adan Santos, Klüber, Tiago Emanuel

المساهمون: O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior ( CAPES).

المصدر: Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas; v. 19, n. 43 (2023); 94-106 ; Amazônia - Journal of Science and Mathematics Education; v. 19, n. 43 (2023); 94-106 ; 2317-5125 ; 1980-5128

مصطلحات موضوعية: Phenomenology, Continuing teacher education in modeling, Research context, Fenomenologia, Formação continuada de professores em Modelagem, Contexto de pesquisa

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/14684/10733; ALMEIDA, L. M. W. Modelagem Matemática: um Caminho para o Pensamento Reflexivo dos Futuros Professores de Matemática. Revista Contexto & Educação, Ijuí, v. 21 n. 76, p. 115-126, 2006. Disponível em: https://doi.org/10.21527/2179-1309.2006.76.115-126. Acesso em: dez. 2023.; BARBOSA, J. C. Modelagem matemática e os professores: a questão da formação. Bolema, Rio Claro, n. 15, p. 5-23, 2001a. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/bolema/article/view/10622. Acesso em: dez. 2023.; BARBOSA, J. C. Modelagem na Educação Matemática: contribuições para o debate teórico. In: Reunião anual da ANPED, 24., 2001, Caxambu. Anais. Rio Janeiro: ANPED, p. 1-15, CD-ROM, 2001b.; BARBOSA, J. C.; ARAÚJO, J. de L.; CALDEIRA, A. D.; GT 10 – Modelagem Matemática: relatório das sessões do GT10 no IV SIPEM, p. 1-8, SBEM: 2009. Disponível em: http://www.sbem.com.br/gt10/pdf/relatorio_ivsipem.pdf. Acesso em: fev. 2023.; BICUDO, M. A. V. A contribuição da fenomenologia à educação. Fenomenologia: uma visão abrangente da educação. São Paulo: Olho D’Água, p. 11-51, 1999.; BICUDO, M. A. V. Pesquisa qualitativa segundo a visão fenomenológica. São Paulo: Cortez, 2011.; BIEMBENGUT, M. S. 30 Anos de Modelagem Matemática na educação brasileira: das propostas primeiras às propostas atuais. Alexandria Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, Florianópolis, v. 2, n. 2, p. 7-32, jul. 2009. Disponível em: http://alexandria.ppgect.ufsc.br/files/2012/03/mariasalett.pdf. Acesso em: fev. 2023.; BURAK, D. Modelagem Matemática e a Sala de Aula. In: I EPEM-Encontro Paranaense da Modelagem Na Educação Matemática, Londrina. Anais… Londrina: UEL, 2004. p. 1-7, 2004.; BURAK, D. Uma perspectiva de modelagem matemática para o ensino e a aprendizagem da matemática. In: BRANDT, C. F.; BURAK, D.; KLÜBER, T. E. (Orgs.). Modelagem Matemática: uma perspectiva para a Educação Básica. Ponta Grossa: Editora UEPG, cap. 1, p. 15-38, 2010.; BURAK, D.; MARTINS, M. A. Modelagem Matemática nos anos iniciais da Educação Básica: uma discussão necessária. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, Guarapuava, v. 8, n. 1, p. 93-111, 2015. Disponível em: https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/1925/1982. Acesso em dez. 2023.; CARARO, E. de F. F. O sentido da formação continuada em modelagem matemática na educação matemática desde os professores participantes. 186 f. Dissertação (Mestrado - Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Cascavel, 2017. Disponível em: http://tede.unioeste.br/handle/tede/3323. Acesso em: dez. 2023.; CARARO, E. F. F. O professor que desenvolve modelagem matemática no ensino Básico do estado do Paraná. 2022. 152 p. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Educação Matemática) - Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas, Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Cascavel, 2022; DIAS, M. R. Uma Experiência com Modelagem Matemática na Formação Continuada de Professores. 199 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) – Universidade Estadual de Londrina, 2005.; GALEFFI, D. A. O que é isto – a fenomenologia de Husserl? Ideação, n.5, p.13-36, 2000. Disponível em: http://www.unilago.com.br/download/arquivos/30194/fenomenologia.pdf. Acesso em: dez. 2023.; Graças, E. M. Pesquisa qualitativa e a perspectiva fenomenológica: fundamentos que norteiam sua trajetória. REME: Rev. Min. Enferm. v. 4. n. 1. P.28-33, 2000. Disponível em: http://www.revenf.bvs.br/pdf/reme/v4n1-2/v4n1-2a06.pdf. Acesso em: dez. 2023.; IMBERNON, F. Formação permanente do professorado: novas tendências. 1. ed. São Paulo: Cortez, 2009.; IMBERNÓN, F. Qualidade do ensino e formação do professorado: uma mudança necessária. Tradução de Silvana Cobucci Leite. São Paulo: Cortez, 2016.; KLÜBER, T. E. Modelagem Matemática: revisitando aspectos que justificam a sua utilização no ensino. In: BRANDT, C. F.; BURAK, D.; KLÜBER, T. E. (Orgs.). Modelagem Matemática: uma perspectiva para a Educação Básica. Ponta Grossa: Editora UEPG, cap. 5. p. 97-114, 2010.; KLÜBER, T. E. A pesquisa e a prática em na Educação Matemática: um debate. In: Encontro Paranaense de Modelagem Matemática – VII EPMEM, 1, 2016, Londrina. Anais. Londrina: UEL, 2016. p. 21-30. Disponível em: https://sites.google.com/site/viiepmem/trabalhos. Acesso em: maio. 2023.; KLÜBER, T. E. METANÁLISE DO MACROPROJETO “FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM MODELAGEM MATEMÁTICA: COMPREENSÕES E DESVELAMENTOS”. VIDYA, v. 43, n. 2, p. 191-206, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.37781/vidya.v43i2.4614. Acesso em: dez. 2023.; LOUREIRO, Daniel Zampieri. SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM MODELAGEM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: DO ÔNTICO AO ONTOLÓGICO. 160 p. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Educação Matemática) - Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática, Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE, Cascavel, 2022.; MACHADO, S. R. C. Percepções da Modelagem matemática nos anos iniciais. 2010. 150 p. Dissertação (Mestrado em Educação Científica e Tecnológica) – Centro de Ciências da Educação, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2010.; MAGNUS, M. C. M. Modelagem Matemática em sala de aula: Principais obstáculos e dificuldades em sua implementação. 2012. 121 p. Dissertação (Mestrado em Educação Científica e Tecnológica), Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2012.; MARTENS, A. S.; KLÜBER, T. E. Uma revisão sobre Modelagem Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. In: Encontro Nacional de Educação Matemática, 13, 2016. Anais. São Paulo, p. 1-12, 2016.; MARTENS, A. S.; KLÜBER, T. E. Práticas de formação de professores em artigos do VI Encontro Paranaense de Modelagem na Educação Matemática. Encontro Paranaense de Modelagem na Educação Matemática – VII EPMEM. 2016b. Londrina – PR. Anais. 2016; MARTENS, A. S. FORMAÇÃO CONTINUADA EM MODELAGEM MATEMÁTICA EM CONTEXTO DE PESQUISA: UM ESTUDO A PARTIR DOS PROFESSORES PARTICIPANTES. 2018. 132 f. Dissertação (Mestrado em Educação). Programa de Pós-Graduação em Educação. Área de concentração: Sociedade, Estado e Educação, Linha de Pesquisa: Ensino de Ciências e Matemática. Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE, Cascavel, 2018.; MUTTI, G. S. L. Adoção da Modelagem Matemática para professores em um contexto de formação continuada. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE, Cascavel, 2020.; OLIVEIRA, A. M. P. Modelagem Matemática e as tensões nos discursos dos professores. 2010. 199 p. Tese (doutorado). Programa de Pós-Graduação em Ensino, Filosofia e História das Ciências. Universidade Federal da Bahia, Universidade Estadual de Feira de Santana. Salvador – BA. 2010.; OLIVEIRA, W. P.; KLÜBER, T. E. Metapesquisa em modelagem matemática na educação matemática: análise de artigos sobre a formação inicial de professores. Educação Online, n. 18, p. 144-165, 2015. Disponível em: https://acesse.dev/WfidB. Acesso em: dez.2023.]; PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação do Paraná, Departamento de Educação Básica. Diretrizes curriculares da educação básica: matemática. Curitiba: SEED, 2008.; PONTE, J. P. Concepções dos professores de matemática e processos de formação. In: PONTE, J.P. et al. Educação matemática: Temas de investigação. Lisboa: Instituto de Inovação Educacional, p. 185-239, 1992.; SILVEIRA, E. Modelagem matemática em educação no Brasil: entendendo o universo de teses e dissertações. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2007.; TAMBARUSSI, C. M.; KLÜBER, T. E. A pesquisa em Modelagem Matemática: sobre as atividades de formação continuada em teses e dissertações. Revemat, Florianópolis, v. 9, p. 38-56, 2014. Disponível em: https://l1nq.com/4Smlt. Acesso em: dez. 2023.; https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/14684

الاتاحة: https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/14684
https://doi.org/10.18542/amazrecm.v19i43.14684

المؤلفون: Chaves, Taniamara Vizzotto, Monteiro Rigue, Fernanda

المصدر: Interdisciplinary Journal in Science and Mathematics Education; Vol. 2 No. 1 (2022): Revista Interdisicplinar em Ensino de Ciências e Matemática - RIECim; 04 - 17 ; Revista Interdisciplinaria de Enseñanza de Ciencias y Matemáticas; Vol. 2 Núm. 1 (2022): Revista Interdisicplinar em Ensino de Ciências e Matemática - RIECim; 04 - 17 ; Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática; v. 2 n. 1 (2022): Revista Interdisicplinar em Ensino de Ciências e Matemática - RIECim; 04 - 17 ; 2764-2534

مصطلحات موضوعية: Formação continuada de professores, Educação Remota, Ensino de Ciências, Continuing teacher education, Remote Education, Science teaching

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://periodicos.ufnt.edu.br/index.php/RIEcim/article/view/12873/20901; https://periodicos.ufnt.edu.br/index.php/RIEcim/article/view/12873

الاتاحة: https://periodicos.ufnt.edu.br/index.php/RIEcim/article/view/12873
https://doi.org/10.20873/riecim.v2i1.12873

المؤلفون: Masetto, Marcos Tarciso, Gaeta, Maria Cecília Damas, Zukowsky-Tavares, Cristina

المصدر: Revista Iberoamericana de Estudios en Educación; (2023), v. 18, Publicação Contínua; e023151 ; Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação; (2023), v. 18, Publicação Contínua; e023151 ; 1982-5587 ; 2446-8606 ; 10.21723/riaee.v18i00

مصطلحات موضوعية: Formação de professores, Competência docente, Acompanhamento pedagógico do professor, Formação continuada do professor, Teacher education, Teaching competence, Teacher's pedagogical monitoring, Continuing teacher education, Formación de profesores, Competencia docente, Acompañamiento pedagógico del docente, Formación continua del profesorado

وصف الملف: application/pdf; text/html

Relation: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/18345/17295; https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/18345/17296; https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/18345/17297; https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/18345/17298; https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/18345

الاتاحة: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/18345

المؤلفون: Ferreira, Maria de Fátima de Andrade, Oliveira, Nakson Willian Silva, Souza, Tânia Lúcia dos Santos

المصدر: Sertanias: Revista de Ciências Humanas e Sociais; v. 2 n. 2 (2021); 1-28 ; 2763-566X

مصطلحات موضوعية: Gênero, Currículo, Saberes e práticas, Formação continuada do professor, gender, curriculum, knowledge and practices, continuing teacher education, Género. Plan de estudios. Saberes y prácticas. Formación del profesor

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://periodicos2.uesb.br/index.php/sertanias/article/view/12705/7562; https://periodicos2.uesb.br/index.php/sertanias/article/view/12705

الاتاحة: https://periodicos2.uesb.br/index.php/sertanias/article/view/12705

المؤلفون: Lopes, Celi Espasandin, Bertini, Luciane de Fatima, Borelli, Suzete Souza

المصدر: Revista de Educação Matemática; Vol. 20 No. Edição Especial: (2023): VIII Fórum Paulista de Formação de Professores que Ensinam Matemática; e023092 ; Revista de Educação Matemática; Vol. 20 Núm. Edição Especial: (2023): VIII Fórum Paulista de Formação de Professores que Ensinam Matemática; e023092 ; Revista de Educação Matemática; v. 20 n. Edição Especial: (2023): VIII Fórum Paulista de Formação de Professores que Ensinam Matemática; e023092 ; 2526-9062

مصطلحات موضوعية: Matemática, Pedagogia, Formação inicial, Formação continuada, Políticas públicas curriculares, Matemáticas, Pedagogía, Formación inicial, Formación continua, Mathematics, Pedagogy, Initial formation, Continuing teacher education, Curricular public policies

وصف الملف: application/pdf

Relation: http://www.revistasbemsp.com.br/index.php/REMat-SP/article/view/369/536; http://www.revistasbemsp.com.br/index.php/REMat-SP/article/view/369

الاتاحة: http://www.revistasbemsp.com.br/index.php/REMat-SP/article/view/369

المؤلفون: Lima, Anselmo, Althaus , Dalvane, Regina Budziak Parabocz, Cristiane, Dias Teixeira, Sirlei

المصدر: Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos; v. 104 (2023); e5468 ; Revista Brasileña de Estudios Pedagógicos; Vol. 104 (2023); e5468 ; Brazilian Journal of Pedagogical Studies ; Vol 104 (2023); e5468 ; 2176-6681 ; 0034-7183 ; 10.24109/2176-6681.rbep.104

مصطلحات موضوعية: active methodologies, teaching practice, Clinic of Teaching Activity, continuing teacher education, metodologías activas, práctica docente, Clínica de la Actividad Docente, formación continua de docentes, metodologias ativas, prática docente, Clínica da Atividade Docente, formação docente continuada

وصف الملف: application/pdf

Relation: http://rbep.inep.gov.br/ojs3/index.php/rbep/article/view/5468/4318; http://rbep.inep.gov.br/ojs3/index.php/rbep/article/view/5468

الاتاحة: http://rbep.inep.gov.br/ojs3/index.php/rbep/article/view/5468
https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.104.5468

المؤلفون: Pinto Santos, Alba Ruth, George Reyes, Carlos Enrique, Cortes Peña, Omar Fernando

المساهمون: https://ror.org/03ayjn504

مصطلحات موضوعية: HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA::PEDAGOGÍA::TEORÍA Y MÉTODOS EDUCATIVOS, Education, Digital Teaching Competence (DTC), higher education, continuing teacher education, educational innovation, México / Mexico

وصف الملف: Texto; application/pdf

Relation: publishedVersion; https://online-journals.org/index.php/i-jet/article/view/28867; Pinto, A. & George, C. (2022). Training and Educational Innovation: An Evaluative Perspective of the Digital Teaching Competence. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 17(07), 38–53. https://doi.org/10.3991/ijet.v17i07.28867; https://doi.org/10.3991/ijet.v17i07.28867; https://hdl.handle.net/11285/650982; International Journal of Emerging Technologies in Learning; orcid:0000-0001-8414-544X; orcid:0000-0002-2529-9155; orcid:0000-0002-9603-885X; 17; 38; 53; 57221999857

الاتاحة: https://hdl.handle.net/11285/650982
https://doi.org/10.3991/ijet.v17i07.28867

المؤلفون: Resende, Ana Carolina, Avellar Freitas, Cláudia, Bassoli Rosa, Fernanda

المصدر: Ensaio Research in Science Education; Vol. 25 (2023): Ensaio ; Ensaio Investigación en educación científica; Vol. 25 (2023): Ensaio ; Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências; v. 25 (2023): Ensaio ; 1983-2117 ; 1415-2150

مصطلحات موضوعية: formação continuada de professores, pesquisa autobiográfica, saberes docentes, continuing teacher education, autobiographical research, teacher knowledge, formación continua del professorado, investigación autobiográfica

Relation: https://periodicos.ufmg.br/index.php/ensaio/article/view/40759/37812; https://periodicos.ufmg.br/index.php/ensaio/article/view/40759

الاتاحة: https://periodicos.ufmg.br/index.php/ensaio/article/view/40759
https://doi.org/10.1590/1983-21172022240143

المؤلفون: Dos Santos Junges, Kelen, Chojnacki Zavadzki, Ana Liticia, Melnyk de Castilho, Elizabeth

المصدر: Professare; v. 12 n. 1 (2023); e3015-e3015 ; 2238-9172

مصطلحات موضوعية: Formación continua del profesorado. Educación Infantil. Pandemia de COVID-19. Enseñanza a distancia, Continuing teacher education. Child education. COVID-19 pandemic. Remote teaching, Formação continuada docente. Educação Infantil. Pandemia COVID-19. Ensino remoto

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://periodicos.uniarp.edu.br/index.php/professare/article/view/3015/1488; https://periodicos.uniarp.edu.br/index.php/professare/article/view/3015

الاتاحة: https://periodicos.uniarp.edu.br/index.php/professare/article/view/3015