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2Academic Journal
المؤلفون: Berkel-Otto, Lisa
المصدر: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ); Bd. 7 Nr. 2 (2024): DaZKom – Transfer eines Kompetenzmodells in die Hochschuldidaktik; 32-46 ; Challenge Teacher Education; Vol. 7 No. 2 (2024): DaZKom – Transfer eines Kompetenzmodells in die Hochschuldidaktik; 32-46 ; 2625-0675
مصطلحات موضوعية: Lehrerbildung, Simulation, Theorie-Praxis-Verzahnung, Heterogenität, Mehrsprachigkeit, Teacher Training, Theory-Practice Interconnection, Heterogeniety, Multilingualism
وصف الملف: application/pdf
Relation: https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/5376/6763; https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/5376/6764; https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/5376/6765; https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/5376/6766
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4Academic Journal
Alternate Title: Teacher educators in the module „German for pupils with a migrant background" between institutional requirements, individual ideas and target group-specific needs.
المؤلفون: Berkel-Otto, Lisa1 (AUTHOR) lisa.otto@ruhr-uni-bochum.de
المصدر: Info DaF: Informationen Deutsch als Fremdsprache. Nov2024, Vol. 51 Issue 6, p547-570. 24p.
مصطلحات موضوعية: *TEACHER educators, *COLLEGE teachers, *EDUCATORS, *TEACHER education, *CONTENT analysis
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5Academic Journal
المؤلفون: Hammer Svenja, Berkel-Otto Lisa
المصدر: Open Education Studies, Vol 1, Iss 1, Pp 245-256 (2019)
مصطلحات موضوعية: linguistically responsive teaching, multilingual learners, teacher education, competency assessment, e-learning, blended learning, Education
وصف الملف: electronic resource
Relation: https://doaj.org/toc/2544-7831
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6Academic Journal
المؤلفون: Berkel-Otto, Lisa, Böttger, Lydia, Fischer, Nele, Vasylyeva, Tetyana, Hammer, Svenja, Niederhaus, Constanze
المصدر: Journal für Psychologie; Bd. 27 Nr. 2 (2019): Professionalisierung für Inklusion; 237-262 ; Journal für Psychologie; Vol. 27 No. 2 (2019): Professionalisierung für Inklusion; 237-262 ; 2198-6959 ; 0942-2285
مصطلحات موضوعية: Lehrkräfteweiterbildung, Mehrsprachigkeit, Inklusion, Zufriedenheit, Kompetenzmessung, Überzeugungen, teacher training, multilingualism, inclusion, satisfaction, competence measurement, beliefs
وصف الملف: application/pdf; text/html
Relation: https://journal-fuer-psychologie.de/article/view/0942-2285-2019-2-237/810; https://journal-fuer-psychologie.de/article/view/0942-2285-2019-2-237/811; https://journal-fuer-psychologie.de/article/view/0942-2285-2019-2-237
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7Book
المؤلفون: Berkel-Otto, Lisa, Hansen, Antje, Hammer, Svenja, Lemmrich, Svenja, Schroedler, Tobias, Uribe, Ángela
المساهمون: Wernicke, Meike, Hammer, Svenja, Hansen, Antje, Schroedler, Tobias
المصدر: Berkel-Otto , L , Hansen , A , Hammer , S , Lemmrich , S , Schroedler , T & Uribe , Á 2021 , Multilingualism in teacher education in Germany : Differences in approaching linguistic diversity in three federal states . in M Wernicke , S Hammer , A Hansen & T Schroedler (eds) , Preparing Teachers to Work with Multilingual Learners . Bilingual education & bilingualism , vol. 130 , Multilingual Matters , Bristol , pp. 82-103 . https://doi.org/10.21832/9781788926119-007
مصطلحات موضوعية: /dk/atira/pure/core/keywords/558306934, Educational science, /dk/atira/pure/core/keywords/sprachwissenschaften, Language Studies
الاتاحة: http://fox.leuphana.de/portal/de/publications/multilingualism-in-teacher-education-in-germany(4ac6bebf-4791-48ef-99aa-61ac84b719a8).html
https://doi.org/10.21832/9781788926119-007
http://www.scopus.com/inward/record.url?scp=85109777179&partnerID=8YFLogxK
https://doi.org/10.21832/9781788926119
https://www.mendeley.com/catalogue/d5be3748-800d-32bf-92d9-c86d4e2e6b3d/ -
8Book
المؤلفون: Berkel-Otto, Lisa, Peuschel, Kristina, Steinmetz, Sandra