المؤلفون: Villarroel Raimilla, Cony Fernanda

Thesis Advisors: Muñoz Moreno, José Luís, 1980-

المصدر: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)

مصطلحات موضوعية: Atenció a la diversitat, Atención a la diversidad, Attention to diversity, Inclusió educativa, Inclusión educativa, Educational inclusion, Centres educatius inclusius, Centros educativos inclusivos, Inclusive educational centers, Ciències Socials

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: http://hdl.handle.net/10803/688278

المؤلفون: López-Medina Beatriz, Agustín Mercedes Pérez

المصدر: Darnioji daugiakalbystė, Vol 25, Iss 1, Pp 226-251 (2024)

مصطلحات موضوعية: attention to diversity, early childhood education (ece), inclusive education, multilingualism, pre-primary education, Special aspects of education, LC8-6691, Geography. Anthropology. Recreation

وصف الملف: electronic resource

Relation: https://doaj.org/toc/2335-2027

URL الوصول: https://doaj.org/article/87a975d735fb4a58b19cafcf0a3ac57c

المؤلفون: Sánchez-Serrano, José Manuel

المصدر: Journal of neuroeducation = revista de neuroeducación = revista de neuroeducació; Vol. 3, Núm. 1 (2022); 17-33
Journal of neuroeducation = revista de neuroeducación = revista de neuroeducació; Vol 3, No 1 (2022); 17-33
10.1344/joned.v3i1

مصطلحات موضوعية: disseny universal de l’aprenentatge, formació docent, atenció a la diversitat, educació inclusiva, revisió sistemàtica, Universal Design for Learning, teacher training, attention to diversity, inclusive education, systematic review, diseño universal del aprendizaje, formación docente, atención a la diversidad, educación inclusiva, revisión sistemática

Relation: http://www.raco.cat/index.php/JONED/article/view/402776/496484

URL الوصول: http://www.raco.cat/index.php/JONED/article/view/402776

المؤلفون: Franco Sánchez, Ana María

المساهمون: University/Department: Universitat de les Illes Balears. Departament de Pedagogia Aplicada i Psicologia de l'Educació

Thesis Advisors: Forteza Forteza, Dolors

المصدر: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)

مصطلحات موضوعية: educación secundaria obligatoria; educación inclusiva; evaluación del aprendizaje; atención a la diversidad; barreras; rendimiento académico., educació secundària obligatòria; educació inclusiva; avaluació de l’aprenentatge; atenció a la diversitat; barreres; rendiment acadèmic, compulsory education; inclusive education; assessment; attention to diversity; barriers; academic performance, Organització i Didàctica Escolar

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: http://hdl.handle.net/10803/387562

المؤلفون: Andueza Azcona, Juan A.

المساهمون: University/Department: Universitat de Lleida. Departament de Geografia i Sociologia

Thesis Advisors: Lavega i Burgués, Pere

المصدر: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)

مصطلحات موضوعية: Plan de convivencia, Relaciones interpersonales, Dominios de acción motriz, Sociometría, Atención a la diversidad, Coexistence Plan, Interpersonal relationships, Motor action domains, Sociometry, Attention to diversity, Educació física i esportiva

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: http://hdl.handle.net/10803/306602

المؤلفون: Guirao Lavela, José Manuel

Thesis Advisors: Arnáiz Sánchez, Pilar, Universidad de Murcia. Departamento de Didáctica y Organización Escolar

المصدر: TDR (Tesis Doctorales en Red)

مصطلحات موضوعية: Educación inclusiva, Atención a la diversidad, Calidad, Autoevaluación de centros, Sistema de indicadores, Planes de mejora, Inclusive education, Attention to diversity, Quality, Self-evaluation of schools, Indicator system, Improvement plans, Didáctica y organización escolar

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: http://hdl.handle.net/10803/117463

المؤلفون: Salinas Bueno, Iosune

المساهمون: University/Department: Universitat de les Illes Balears. Departament de Pedagogia Aplicada i Psicologia de l'Educació

Thesis Advisors: Negre Bennásar, Francisca

المصدر: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)

مصطلحات موضوعية: Ergonomia, discapacitat, interacció persona ordinador, TIC, tecnologia educativa, atenció a la diversitat, igualtat d'oportunitats, societat del coneixement, disseny universal, recurs de suport, sistema d'entrada de dades, Ergonomía, discapacidad, Interacción Persona Ordenador, TIC, tecnología educativa, atención a la diversidad, igualdad de oportunidades, sociedad del conocimiento, diseño universal, recurso de apoyo, sistema de entrada de datos, Ergonomics, disability, HCI, ICT, educational technology, attention to diversity, equality of opportunity, knowledge society, universal design, assistive technology, input devices, Didàctica i Organització Escolar

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: http://hdl.handle.net/10803/117326

المؤلفون: Xing, Shu

المصدر: REIRE. Revista d'Innovació i Recerca en Educació; 2017: Vol.: 10 Núm.: 2; p. 1-14

مصطلحات موضوعية: Educació inclusiva, Igualtat en l’educació, Qualitat de l’educació, Legislació, Atenció a la diversitat, Xina, Inclusive education, Equality in education, Quality of education, Legislation, Attention to diversity, China, Educación Inclusiva, Igualdad en la Educación, Calidad de la Educación, Legislación, Atención a la Diversidad

وصف الملف: text/html

Relation: https://www.raco.cat/index.php/REIRE/article/view/327969/418487

URL الوصول: https://www.raco.cat/index.php/REIRE/article/view/327969

المؤلفون: Balaguer Fàbregas, Carme

المساهمون: University/Department: Universitat Internacional de Catalunya. Departament de Ciències de l'Educació

Thesis Advisors: Vidal i Raméntol, Salvador

المصدر: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)

مصطلحات موضوعية: Learning difficulties in reading and maths, enseñanza contextualizada, model globalizado de enseñanza de las matemáticas, motivación, atención a la diversidad, estrategias de aprendizaje, Dificultades de apren, ensenyament contextualitzat, model globalitzat d'ensenyament de les matemàtique, motivació, atenció a la diversitat, estratègies d'aprenentatge, Dificultats d'aprenentatge de la lectura i de les, learning strategies, attention to diversity, global model in maths teaching, contextulized teaching, Didàctica de las matemàtiques

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: http://www.tdx.cat/TDX-0324110-111008
http://hdl.handle.net/10803/9348

المؤلفون: Perodin Hernández, Janet, Obrador Fragoso , Adianez, Enríquez O’ Farrill , Isora J.

المصدر: Pedagogical Horizon; Vol. 13 (2024) ; Horizonte Pedagógico; Vol. 13 (2024) ; 2310-3647

مصطلحات موضوعية: atención, cerebro, competencias comunicativas, memoria, neurociencias, attention to diversity, brain, communication skills, memory, neuroscience

وصف الملف: application/pdf; application/epub+zip; text/html

Relation: https://www.horizontepedagogico.cu/index.php/hop/article/view/365/753; https://www.horizontepedagogico.cu/index.php/hop/article/view/365/754; https://www.horizontepedagogico.cu/index.php/hop/article/view/365/755; https://www.horizontepedagogico.cu/index.php/hop/article/view/365

الاتاحة: https://www.horizontepedagogico.cu/index.php/hop/article/view/365

المؤلفون: Ritacco, Paola

المصدر: RELIES: Revista del Laboratorio Iberoamericano para el Estudio Sociohistórico de las Sexualidades; Núm. 12 (2024): Diversidades sexogenéricas y pedagorías queer. Ed. Begoña Sánchez Torrejon; 1-9 ; 2659-8620

مصطلحات موضوعية: educación inclusiva, atención a la diversidad, diversidad sexo-genérica, inclusive education, attention to diversity, sexual and gender diversity

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://upo.es/revistas/index.php/relies/article/view/11322/9658; https://upo.es/revistas/index.php/relies/article/view/11322

الاتاحة: https://upo.es/revistas/index.php/relies/article/view/11322
https://doi.org/10.46661/relies.11322

المؤلفون: Sánchez Mendías, Javier, Miñán Espigares, Antonio, Rodríguez Fernández, Sonia

المصدر: Aula Abierta; Online First ; Aula Abierta; Avance online ; 2341-2313 ; 0210-2773

مصطلحات موضوعية: attention to diversity, Universal Design for Learning, teachers training, Specific educational support needs, Information and Communication Technologies (ICT), atención a la diversidad, Diseño Universal para el Aprendizaje, formación de profesorado, necesidades específicas de apoyo educativo, Tecnologías de la información y de la comunicación (TIC)

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://reunido.uniovi.es/index.php/AA/article/view/20871/16600; https://reunido.uniovi.es/index.php/AA/article/view/20871

الاتاحة: https://reunido.uniovi.es/index.php/AA/article/view/20871
https://doi.org/10.17811/rifie.20871

المؤلفون: Cubero Pérez, Rosario, Cubero Pérez, Mercedes, Gómez Valero, Marta

المساهمون: Universidad de Sevilla. Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación, Universidad de Sevilla. Departamento de Psicología Experimental

مصطلحات موضوعية: competencia cultural, profesorado, atención a la diversidad, grupo focales, análisis de contenido, cultural competence, teachers, attention to diversity, focus group, content analysis

Relation: Papeles de Trabajo Sobre Cultura, Educación y Desarrollo Humano Volumen, 11 (2), 87-92.; http://www.uam.es/otros/ptcedh/2015v11_pdf/v11n2sp.pdf; https://idus.us.es/handle//11441/154210

الاتاحة: https://idus.us.es/handle//11441/154210

المؤلفون: Moguer Castillo, Rocío, Navarro Montaño, María José

المساهمون: Universidad de Sevilla. Departamento de Didáctica y Organización Educativa

مصطلحات موضوعية: Diversidad, Inclusión educativa, Plan de Atención a la Diversidad, Diversity, Educational inclusion, Diversity Plan of Attention to Diversity

Relation: Revista Educativa Hekademos, XV (33), 1-12.; https://idus.us.es/handle//11441/152949

الاتاحة: https://idus.us.es/handle//11441/152949

المؤلفون: Losada-Puente, Luisa, Baña Castro, Manoel, Fiuza-Asorey, María

مصطلحات موضوعية: Inclusion, Self-assessment, Attention to diversity, Educational process, Student needs, School responsibility, Inclusão, Atenção à diversidade, Processo educacional, Necessidades do aluno, Responsabilidade escolar, Inclusión, Atención a la diversidad, Proceso educativo, Necesidades del alumnado, Responsabilidad escolar

Relation: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-39162023000200138&lng=pt&nrm=iso&tlng=en; http://hdl.handle.net/2183/38229

الاتاحة: http://hdl.handle.net/2183/38229
https://doi.org/10.17227/rce.num88-13472

المؤلفون: Polo Márquez, Esther, Leiva Olivencia, Juan José, Sandoval Mena, Marta

المساهمون: UAM. Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación

مصطلحات موضوعية: ASD, attention to diversity, educational inclusion, Shadow Teachers, Educación

وصف الملف: application/pdf

Relation: Revista Electronica Interuniversitaria de Formacion del Profesorado; https://doi.org/10.6018/reifop.553511; Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado 26 1 (2023): 179–197.; 1575-0965 (online); http://hdl.handle.net/10486/714726; 179; 197; 26

الاتاحة: http://hdl.handle.net/10486/714726
https://doi.org/10.6018/reifop.553511

المؤلفون: Luyo Venegas , Rebeca, Dominguez Pillaca , Danny

المصدر: INVECOM JOURNAL; Vol. 4 No. 2 (2024): July-December; 1-18 ; Revista InveCom / ISSN en línea: 2739-0063; Vol. 4 Núm. 2 (2024): Julio-diciembre; 1-18 ; 2739-0063

مصطلحات موضوعية: Educación inclusiva, Necesidades educativas especiales, Atención a la diversidad, Inclusive education, Special educational needs, Attention to diversity

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistainvecom.org/index.php/invecom/article/view/3135/383; https://revistainvecom.org/index.php/invecom/article/view/3135

الاتاحة: https://revistainvecom.org/index.php/invecom/article/view/3135
https://doi.org/10.5281/zenodo.10680144

المؤلفون: García Martínez, Inmaculada, Checa Domene, Lara

المصدر: International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología.; Vol. 2 No. 1 (2024): Viviendo la edad en positivo. El envejecimiento como riqueza del ser humano; 163-169 ; Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology.; Vol. 2 Núm. 1 (2024): Viviendo la edad en positivo. El envejecimiento como riqueza del ser humano; 163-169 ; 2603-5987 ; 0214-9877

مصطلحات موضوعية: attention to diversity, preservice teachers, attitudes, concerns, sentiments, atención a la diversidad, estudiantes universitarios, actitudes, preocupaciones, sentimientos

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2693/2358; https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2693

الاتاحة: https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2693
https://doi.org/10.17060/ijodaep.2024.n1.v2.2693

المؤلفون: Serna Jaramillo, Adriana Juliet, Serna Jaramillo, Elizabeth

المصدر: Cuaderno de Pedagogía Universitaria; Vol. 21 No. 41 (2024): Cuaderno de Pedagogía Universitaria; 80-92 ; Cuaderno de Pedagogía Universitaria; Vol. 21 Núm. 41 (2024): Cuaderno de Pedagogía Universitaria; 80-92 ; 1814-4152 ; 1814-4144 ; 10.29197/cpu.v21i41

مصطلحات موضوعية: Atención a la diversidad, formación docente, educación, inclusión, Attention to diversity, teacher training, education, inclusion

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://cuaderno.pucmm.edu.do/index.php/cuadernodepedagogia/article/view/554/661; https://cuaderno.pucmm.edu.do/index.php/cuadernodepedagogia/article/view/554/662; https://cuaderno.pucmm.edu.do/index.php/cuadernodepedagogia/article/view/554

الاتاحة: https://cuaderno.pucmm.edu.do/index.php/cuadernodepedagogia/article/view/554
https://doi.org/10.29197/cpu.v21i41.554

المؤلفون: Álvarez Muñoz, José Santiago, Hernández Prados, Mª Ángeles, Gil Nogüera, Juan Antonio

المصدر: Revista Complutense de Educación; Vol. 35 No. 2 (2024); 419-428 ; Revista Complutense de Educación; Vol. 35 Núm. 2 (2024); 419-428 ; 1988-2793 ; 1130-2496

مصطلحات موضوعية: attention to diversity, homework, compulsory education, family, teacher-pupil relationship, Inclusive education, educational needs, role of parents, pedagogical practice, atención a la diversidad, deberes escolares, educación obligatoria, familia, relación docentes-alumnos, Educación inclusiva, necesidades educacionales, papel de los padres, práctica pedagógica

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/85694/4564456569047; Álvarez, J. S., Hernández, M. A., y Belmonte, M. L. (2023). Percepción de las familias sobre los obstáculos y dificultades del ocio familiar durante el confinamiento. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 42, 167-180. https://doi.org/10.7179/PSRI_2023.42.11; Asbury, K., Fox, L. Deniz, E, Code, A., y Toseeb, U. (2020). How Is COVID-19 Affecting the Mental Health of Children with Special Educational Needs and Disabilities and Their Families? Journal of Autism and Developmental Disorders, 51(5), 1772–1780. https://doi.org/10.1007/s10803-020-04577-2; Ávila, E. (2021). Conferencia: Impacto de la pandemia por la COVID-19 en los educandos con necesidades educativas: reflexiones desde la Educación a Distancia: Conference. Impact of the COVID-19 pandemic on students. Reflections from distance education. Educación Superior, 32, 129-138. https://revistavipi.uapa.edu.do/index.php/edusup/article/view/273/250; Bailén, E., y Polo, I. (2016). Deberes escolares: el reflejo de un sistema educativo. Avances en Supervisión Educativa, 25, 1-36. https://doi.org/10.23824/ase.v0i25.543; Bellido, J. (2021). Participación de las familias, acción tutorial y orientación desde la justicia social. REOP - Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 32(1), 76-91. https://doi.org/10.5944/reop.vol.32.num.1.2021.3074 1; Cabrera, L. (2020). Efectos del coronavirus en el sistema de enseñanza: aumenta la desigualdad de oportunidades educativas en España. Revista de Sociología de la Educación-RASE, 13(2) Especial, COVID-19, 114-139. http://dx.doi.org/10.7203/RASE.13.2.17125.; Carmona-Sáez, P., Parra-Martínez, J., y Gomariz-Vicente, V. (2021). Participación de las familias de alumnado con apoyos y atenciones diferentes: un estudio en un contexto multicultural. Revista de Investigación Educativa, 39(1), 49-69. http://dx.doi.org/10.6018/rie.386551; Carr, N. S. (2013). Increasing the effectiveness of homework for all learners in the inclusive classroom. School Community Journal, 23(1), 169-182. https://eric.ed.gov/?id=EJ1004337; Cohen, J. (1988). Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences. Second Edition. Hillsdate.; Colombo, M., y Santagati, M. (2022). The Inclusion of Students With Disabilities: Challenges for Italian Teachers During the Covid‐19 Pandemic. Social Inclusion, 10(2), 195-205. https://doi.org/10.17645/si.v10i2.5035; Consejo Escolar del Estado (2014). La participación de las familias en la educación escolar. Ministerio de Educación Cultura y Deporte. https://www.educacionyfp.gob.es/dam/jcr:c60ac608-1cc3-49fc-9605-ad20f35b0627/estudioparticipacion.pdf; Corchuelo, C., Cejudo, C.M.A., y Tirado, R. (2019). Las conexiones entre apoyo familiar, escolar y el compromiso de los estudiantes en un centro de compensación educativa. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 30(2), 46-52. https://doi.org/10.5944/reop.vol.30.num.2.2019.25337; DeVellis, R. F. (2003). Scale development: Theory and applications (2nd ed.). Sage.; Díez-Gutiérrez, E. J., y Gajardo-Espinoza, K. (2020). Educar y evaluar en tiempos de Coronavirus: la situación en España. Multidisciplinary Journal of Educational Research, 10(2), 102–134. https://doi.org/10.17583/remie.2020.5604; Echeverri, D. (2020). Entre guerras y pandemias ¿volveremos a ser los mismos? ¿Hay duda de la resiliencia de la humanidad? Revista Colombiana de Cardiología, 27(2), 73-76. https://doi.org/10.1016/j.rccar.2020.04.003; Espinoza, C., y Martella, D. (2022). Funciones cognitivas y salud mental en personas mayores durante la pandemia por COVID-19, factores de riesgo y factores protectores: una revisión sistemática cualitativa. Revista médica de Chile, 150(6), 802-820. http://dx.doi.org/10.4067/S0034-98872022000600802; García-Barrera, A. (2023). El ‘sesgo inclusivo’ del enfoque capacitista en la educación inclusiva. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 35(2), 175-190. https://doi.org/10.14201/teri.29595; González, S. (2021). Educación formal e informal en confinamiento: una creciente desigualdad de oportunidades de aprendizaje. Revista de Sociología de la Educación-RASE, 14(1), 44-62. https://doi.org/10.7203/RASE.14.1.18177; Guzmán-Brand, V. (2022). Efectos del síndrome post COVID-19 en la salud mental en niños y adolescentes. Revista Estudios Psicológicos, 2(2), 7-16. https://doi.org/10.35622/j.rep.2022.02.001; Hernández-Prados, M. Á., y Álvarez-Muñoz, J.S. (2021). Familia-escuela-COVID19. Una triada emergente. En M. Á. Hernández-Prados y M.L. Belmonte, (Coord.) La nueva normalidad educativa, Educando en tiempos de pandemia (pp. 26-38). Dykinson; Hurtado, F. (2020). La educación en tiempos de pandemia: los desafíos de la escuela del siglo XXI. CIEG, Revista arbitrada del centro de investigación y estudios gerenciales, 44, 176-187. http://www.grupocieg.org/archivos_revista/Ed.44(176-187); Jiménez, J. C. (2020). Polémicas educativas en confinamiento. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 9(3), 1-15. https://revistas.uam.es/riejs/article/view/12084; Kohn, A. (2013). El mito de los deberes: ¿Por qué son perjudiciales para el aprendizaje y la convivencia? Kaleida; Lorenzo-Torrecillas, J. J., Aguilar-Parra, J. M., Fernández Campoy, J.M. y Alcaraz-Ibáñez, M. (2016). Deberes escolares: ventajas e inconvenientes: El eterno debate de las tareas para casa. En AA.VV. (comp.) Variables Psicológicas y Educativas para la intervención en el ámbito escolar. Volumen II (pp. 109-115). Editorial ASUNIVEP.; Martínez-Virto, L., y Azcona-Martínez, A. (2020). Escuela Post-Covid: La oportunidad de repensar la educación en clave inclusiva. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 9(3). https://revistas.uam.es/riejs/article/view/12401; Menéndez, D., y Figares, J. L. (2020). Retos educativos durante el Confinamiento: La experiencia con alumnos con necesidades educativas especiales. Revista Internaciones de Educación para la Justicia Social, 9(3e), 1-11. https://revistas.uam.es/riejs/article/view/12229; Moè, A., Katz, I., y Alesi, M. (2018). Scaffolding for motivation by parents, and child homework motivations and emotions: Effects of a training programme. British Journal of Educational Psychology, 88(2), 323-344. https://doi.org/10.1111/bjep.12216; Muñoz-Moreno, J. L., y Lluch-Molins, L. (2020). Educación y Covid-19: Colaboración de las familias y tareas escolares. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 9(3), 1-15. https://revistas.uam.es/riejs/issue/view/riejs2020_9_3; Pan, I., Regueiro, B., Ponte, B., Rodríguez, S., Piñeiro, I., y Valle, A. (2013). Motivación, implicación en los deberes escolares y rendimientos académico. Aula Abierta, 41(3), 13-22. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4401103.pdf; Palomo, R., Simón, C., y Echeita, G. (2022). La orientación de infantil y primaria en el escenario de cierre de las escuelas por COVID 19. Un estudio cualitativo en el contexto de la Comunidad de Madrid. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 33(1), 44-62. https://doi.org/10.5944/reop.vol.33.num.1.2022.33755; Regueiro, B., Suárez, N., Estévez, I., Rodríguez, S., Piñeiro, I., y Valle, A. (2018). Deberes escolares y rendimiento académico: un estudio comparativo entre el alumnado inmigrante y nativo. Revista de Psicología y Educación, 13(2), 92-98. https://doi.org/10.23923/rpye2018.01.160; Trzcińska-Król, M. (2020). Students with special educational needs in distance learning during the COVID-19 pandemic–parents’ opinions. Interdisciplinary Context of Special Pedagogy, 29(1), 173–191. https://doi.org/10.14746/ikps.2020.29.08.; Valle, A., Rodríguez-Prado, P., Regueiro, B., Estévez, I., Piñeiro, I., y Rodríguez, S. (2021). Un estudio comparativo de los deberes escolares en el alumnado extranjero y no extranjero. Estudios pedagógicos (Valdivia), 47(2), 53-78. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052021000200053; Varela, A., Fraguela-Vale, R., y López-Gómez, S. (2021). Juego y tareas escolares: el papel de la escuela y la familia en tiempos de confinamiento por la COVID-19. ESE: Estudios sobre educación., 41, 1-13. https://doi.org/10.15581/004.41.001; https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/85694

الاتاحة: https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/85694