المؤلفون: Alcaraz Mármol, Gema

Thesis Advisors: Sánchez Pérez, Aquilino, Universidad de Murcia. Departamento de Filología Inglesa

المصدر: TDR (Tesis Doctorales en Red)

مصطلحات موضوعية: Ritmo de aprendizaje, adquisición léxica, lenguas extranjeras, material didáctico, Rate of accquisition, vocabulary learning, foreign languages, teaching materials, Filología Inglesa

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URL الوصول: http://hdl.handle.net/10803/37384

المؤلفون: Alcaraz-Mármol, Gema, Medina-Albaladejo, Francisco

المصدر: Journal of Evolutionary Studies in Business; Vol. 4, Núm. 1 (2019); p. 109-141

مصطلحات موضوعية: Business, Marketing, History, Wine industry, Marketing Strategies, Advertising, Word Frequency

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Relation: https://www.raco.cat/index.php/JESB/article/view/350937/442265

URL الوصول: https://www.raco.cat/index.php/JESB/article/view/350937

المؤلفون: Alcaraz-Mármol, Gema, Soto-Almela, Jorge

المصدر: Sintagma: revista de lingüística; 2018: Vol.: 30; p. 95-113

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Relation: https://www.raco.cat/index.php/Sintagma/article/view/353466/444075

URL الوصول: https://www.raco.cat/index.php/Sintagma/article/view/353466

المؤلفون: Alcaraz Mármol, Gema

المصدر: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 8, Núm. 1 (2015): ; p. 28-45
Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 8, Núm. 1 (2015): ; p. 28-45

مصطلحات موضوعية: attitudes, culture, foreign language learning, language teaching, vocabulary, actitudes, cultura, aprendizaje de lengua extranjera, enseñanza de lenguas, vocabulario, apprentissage de langue étrangère, enseignement de langues, vocabulaire

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Relation: https://www.raco.cat/index.php/Bellaterra/article/view/297661/386626

URL الوصول: https://www.raco.cat/index.php/Bellaterra/article/view/297661

المؤلفون: Alcaraz Mármol, Gema, Martín-Macho Harrison, Ana, Guadamillas Gómez, María Victoria

المصدر: Didáctica. Lengua y Literatura; Vol. 36 No. Especial (2024): La educación lingüística y literaria en el marco de la nueva ley educativa (LOMLOE); 169-177 ; Didáctica. Lengua y Literatura; Vol. 36 Núm. Especial (2024): La educación lingüística y literaria en el marco de la nueva ley educativa (LOMLOE); 169-177 ; Didáctica. Lengua y Literatura; Vol. 36 No Especial (2024): La educación lingüística y literaria en el marco de la nueva ley educativa (LOMLOE); 169-177 ; 1988-2548 ; 1130-0531

مصطلحات موضوعية: mediación, LOMLOE, lenga extranjera, formación de profesorado, educación primaria, mediation, foreign language, teacher training, primary education, médiation, langue étrangère, formation des enseignants, enseignement primaire

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Relation: https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/98419/4564456571287; Alcaraz-Mármol, Gema (2019). Developing EFL oral skills through linguistic mediation in the Secondary Education classroom. Revista ELIA: Estudios de Lingüística Inglesa Aplicada, 19, 15-40. http://dx.doi.org/10.12795/elia.2019.i19.02 Alcaraz-Mármol, Gema (2020). L2 vocabulary learning and linguistic mediation: Working with phrasal verbs through mediation activities. RAEL. Revista Electrónica de Lingüística Aplicada, 19(2), 64-89. Azadi, Ghasemali; Biria, Reza y Nasri, Mehdi (2018). Operationalising the concept of mediation in L2 teacher education. Journal of Language Teaching and Research, 9(1), 132-140. http://dx.doi.org/10.17507/jltr.0901.17 Calatayud Díez, Ascensión Pilar (2019). La mediación lingüística y las otras mediaciones. Aspectos claves para las escuelas del siglo XXI. Supervisión 21, 52(52), 1-18. 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Reflexiones sobre la concreción en el aula del currículo establecido en la LOMLOE para primera lengua extranjera y los retos del profesorado. Supervisión 21, 67(1). https://doi.org/10.52149/Sp21/67.11 Martín-Macho Harrison, Ana y Guadamillas Gómez, María Victoria (2022). Mediación lingüística en la enseñanza de lenguas: aportaciones del “Volumen complementario” y recursos para el aula. Octaedro. Masuda, Avis M.; Ebersole, Michele y Barrett, Diane (2013). A qualitative inquiry: Teachers’ attitudes and willingness to engage in professional development experiences at different career stages. Delta Kappa Gamma Bulletin, 79(2), 6-14. Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes (2024a). Currículo LOMLOE. Definiciones. Recuperado el 01/02/2024 de https://educagob.educacionyfp.gob.es/curriculo/curriculo-lomloe/definiciones.html Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes (2024b). Currículo. Lengua Extranjera. Recuperado el 01/02/2024 de https://educagob.educacionyfp.gob.es/curriculo/curriculo-lomloe/menu-curriculos-basicos/ed-primaria/areas/lengua-extranjera.html Mohr, Susanne; Jansen, Sandra y Forsberg, Julia (2021). European English in the EFL classroom? Teacher attitudes towards target varieties of English in Sweden and Germany. English Today, 37(2), 85-91. https://doi.org/10.1017/S0266078419000403 Nadales Bonilla, Rafael y Valderrama Molina, Margarita. (2020). La mediación y su impacto en las aulas de las escuelas oficiales de idiomas. eCO. Revista Digital de Educación y Formación del Profesorado, 17, 1-12. Parra Simón, María del Carmen y Parra Simón, Rosana (2023). LOMLOE y evaluación de las actividades comunicativas de lengua extranjera: criterios, objetividad e inclusión. En José Antonio Rodríguez Rodríguez (Ed.), Educación siglo XXI. Nuevos retos, nuevas soluciones, Volumen 3 (pp. 298-305). Dykinson. Pérez-Peitx, Mireia y Sánchez-Quintana, Nuria (2019). Creencias de los docentes sobre la competencia plurilingüe. Lenguaje y Textos, 49, 7-18. https://doi.org/10.4995/lyt.2019.11460 Real Decreto 1041/2017, de 22 de diciembre, por el que se fijan las exigencias mínimas del nivel básico a efectos de certificación, se establece el currículo básico de los niveles Intermedio B1, Intermedio B2, Avanzado C1, y Avanzado C2, de las Enseñanzas de idiomas de régimen especial reguladas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y se establecen las equivalencias entre las Enseñanzas de idiomas de régimen especial reguladas en diversos planes de estudios y las de este real decreto. Boletín Oficial del Estado, 311, de 23 de diciembre de 2017. https://www.boe.es/eli/es/rd/2017/12/22/1041/con Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria. Boletín Oficial del Estado, 52, de 2 de marzo de 2022. https://www.boe.es/eli/es/rd/2022/03/01/157/con Romijn, Bodine; Slot, Pauline y Leseman, Paul (2021). Increasing teachers’ intercultural competences in teacher preparation programs and through professional development: A review. Teaching and Teacher Education, 98, 103236. https://doi.org/10.1016/j.tate.2020.103236 Sancar, Raziye; Atal, Deniz y Deryakulu, Deniz (2021). A new framework for teachers’ professional development. Teaching and Teacher Education, 101, 103305. https://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103305 Sánchez, Aquilino (2009). La enseñanza de idiomas en los últimos cien años. Métodos y enfoques. SGEL. Sánchez Cuadrado, Adolfo (Coord.) (2022). Mediación en el aprendizaje de lenguas: estrategias y recursos. Grupo Anaya. Sanz Trigueros, Francisco Javier; Barranco Izquierdo, Natalia; Yuste Primo, Raquel y del Val González, Sergio (2022). Actualización curricular de área de lengua extranjera en la educación primaria. Implicaciones docentes. Revista Geadel, 3(5), 27-43. Toropova, Anna; Myrberg, Eva y Johansson, Stephan (2021). Teacher job satisfaction: The importance of school working conditions and teacher characteristics. Educational Review, 73(1), 71-97. https://doi.org/10.1080/00131911.2019.1705247 Tresserras, Eva y Querol, Marco Antonio (2023). Transforming teaching towards plurilingualism: Contributions from reflective practice and a sociocultural approach. Mind, Culture, and Activity, 30(1), 72-89. https://doi.org/10.1080/10749039.2023.2243918 Trovato, Giuseppe. (2014). Las estrategias de la mediación lingüística para fomentar el aprendizaje de las destrezas orales bilingües (español-italiano). Dialogía, 8, 162-180.; https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/98419

الاتاحة: https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/98419

المؤلفون: Soto-Almela, Jorge, Alcaraz Mármol, Gema

المساهمون: Universidad de Alicante. Departamento de Filología Inglesa, Universidad de Alicante. Instituto Interuniversitario de Lenguas Modernas Aplicadas, Digital Language Learning (DL2)

مصطلحات موضوعية: Victimization, Refugees, Spanish media, Semantic preference, CADS, Victimización, Refugiados, Medios de comunicación españoles, Preferencia semántica

Relation: https://doi.org/10.15443/RL3410; Logos: Revista de Lingüística, Filosofía y Literatura. 2024, 34(1): 231-257. https://doi.org/10.15443/RL3410; 0719-3262 (Internet); http://hdl.handle.net/10045/146058

الاتاحة: http://hdl.handle.net/10045/146058
https://doi.org/10.15443/RL3410

المؤلفون: Alcaraz-Mármol, Gema

المصدر: Texto Livre; Vol. 17 (2024): Texto Livre: Linguagem e Tecnologia; e51693 ; Texto Livre; v. 17 (2024): Texto Livre: Linguagem e Tecnologia; e51693 ; 1983-3652

مصطلحات موضوعية: Autoeficácia, Aprendizagem baseada em dados, Corpus, Atitudes, Língua estrangeira, Autoeficacia, Aprendizaje basado en datos, Actitudes, Lengua extranjera, Self-efficacy, Data-driven learning, Attitudes, Foreign language

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://periodicos.ufmg.br/index.php/textolivre/article/view/51693/44650; https://periodicos.ufmg.br/index.php/textolivre/article/view/51693

الاتاحة: https://periodicos.ufmg.br/index.php/textolivre/article/view/51693
https://doi.org/10.1590/1983-3652.2024.51693

المؤلفون: Alcaraz Mármol, Gema

المصدر: Lenguas Modernas; Núm. 60 (2022): Segundo semestre; pp. 75-92 ; 0719-5443 ; 0716-0542

مصطلحات موضوعية: Coursebook, Learning strategies, Second language acquisition, Vocabulary learning

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.uchile.cl/index.php/LM/article/view/69990/72516; https://revistas.uchile.cl/index.php/LM/article/view/69990

الاتاحة: https://revistas.uchile.cl/index.php/LM/article/view/69990

المؤلفون: Montesinos-Cánovas, Esteban, García-Sánchez, Francisco, García-Díaz, José Antonio, Alcaraz Mármol, Gema, Valencia García, Rafael

مصطلحات موضوعية: Hate speech detection, Large Language Models, Linguistic features, Interpretability, Discurso de odio, Modelos del lenguaje, Características lingüísticas, Interpretabilidad

Relation: https://doi.org/10.26342/2023-71-1; info:eu-repo/grantAgreement/AEI/Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación 2017-2020/PDC2021-121112-I00; info:eu-repo/grantAgreement/AEI/Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación 2017-2020/TED2021-131167B-I00; info:eu-repo/grantAgreement/AEI/Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación 2017-2020/PID2019-107652RB-I00; Procesamiento del Lenguaje Natural. 2023, 71: 15-27. https://doi.org/10.26342/2023-71-1; http://hdl.handle.net/10045/137094

الاتاحة: http://hdl.handle.net/10045/137094
https://doi.org/10.26342/2023-71-1

المؤلفون: Buitrago García, Hilda Clarena, Alcaraz Mármol, Gema

المصدر: ELIA: Estudios de Lingüística Inglesa Aplicada; Núm. 22 (2022); 169-198 ; 2253-8283 ; 1576-5059

مصطلحات موضوعية: integración curricular de TIC, diccionarios bilingües en línea, enseñanza de lenguas extranjeras, educación, ICT Curriculum integration, online bilingual dictionaries, foreign language teaching, education

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.uned.es/index.php/ELIA/article/view/37068/27313; https://revistas.uned.es/index.php/ELIA/article/view/37068

الاتاحة: https://revistas.uned.es/index.php/ELIA/article/view/37068

المؤلفون: Alcaraz-Mármol, Gema

المصدر: International Journal of English Studies. 2015 15(2):1-16.

Peer Reviewed: Y

Page Count: 16

Descriptors: Second Language Learning, Age Differences, Vocabulary Development, Achievement Gains, Language Research, Word Frequency, Correlation, Linguistic Theory, Predictor Variables, English (Second Language), Second Language Instruction, Foreign Countries, Elementary School Students, Computational Linguistics, Pretests Posttests, Translation, Test Format, Language Tests, Scoring, Statistical Analysis, Multiple Regression Analysis

مصطلحات جغرافية: Spain

المؤلفون: Soto Almela, Jorge, Calvo-Ferrer, José Ramón, Roig-Marín, Amanda, Mykytka, Iryna, Alcaraz Mármol, Gema, Jiménez Erades, Ana, Lemaaizi Gómez, Rahma

المساهمون: Universidad de Alicante. Departamento de Filología Inglesa, Digital Language Learning (DL2), Transhistorical Anglophone Literary Studies (THALIS), Lexicología de los Lenguajes para Fines Específicos y Enseñanza del Léxico (LEXESP)

مصطلحات موضوعية: Data-Driven Learning, Lexicología Inglesa, Lingüística de Corpus, SketchEngine, Autonomía de aprendizaje

Relation: http://hdl.handle.net/10045/130244; Soto Almela, Jorge, et al. "(5416) Implementación de la metodología ‘Data-Driven Learning’ (DDL) para la enseñanza-aprendizaje de Lexicología Inglesa (LEX-DDL)". En: Satorre Cuerda, Rosana (coord.). Memorias del Programa de Redes de investigación en docencia universitaria. Convocatoria 2021-22 = Memòries del Programa de Xarxes de investigació en docència universitària. Convocatòria 2021-22. Alacant: Universitat d’Alacant, 2022. ISBN 978-84-09-45382-5, pp. 51-69; http://hdl.handle.net/10045/130335

الاتاحة: http://hdl.handle.net/10045/130335

المؤلفون: Satayev, Malik, Balta, Nuri, Alcaraz-Marmol, Gema, Fernandez-Cezar, Raquel, Shaymerdenovna, Izbassarova R.

Relation: 5110b6c0-1956-4f94-bffc-a567d4c8f70f; https://avesis.sdu.edu.tr/publication/details/5110b6c0-1956-4f94-bffc-a567d4c8f70f/oai; http://acikerisim.sdu.edu.tr/xmlui/handle/123456789/96628

الاتاحة: http://acikerisim.sdu.edu.tr/xmlui/handle/123456789/96628
https://doi.org/10.3389/feduc.2022.867447
https://avesis.sdu.edu.tr/publication/details/5110b6c0-1956-4f94-bffc-a567d4c8f70f/oai

المؤلفون: Faya, Fátima, Alcaraz Mármol, Gema, Guadamillas Gómez, María Victoria, Martín-Macho Harrison, Ana

مصطلحات موضوعية: Alumnado, Emociones, Enseñanza Universitaria, Lenguas extranjeras

وصف الملف: application/pdf

Relation: Aproximación a las emociones en L2: un estudio de corpus de percepciones del alumnado (2021). En: Jornada internacional de lengua, emoción e identidad emoción y emotividad en las lenguas. Perspectivas teóricas y líneas de investigación. Alcalá de Henares; cg_21707923; https://hdl.handle.net/10578/36873

الاتاحة: https://hdl.handle.net/10578/36873

المؤلفون: Alcaraz Mármol, Gema

Thesis Advisors: Sánchez Pérez, Aquilino, Departamentos y Servicios::Departamentos de la UMU::Filología Inglesa

مصطلحات موضوعية: Filología, CDU::8- Lingüística y literatura::80 - Cuestiones generales relativas a la lingüística y literatura. Filología

URL الوصول: http://hdl.handle.net/10201/24735

المؤلفون: Alcaraz Mármol, Gema

Thesis Advisors: Sánchez Pérez, Aquilino, Departamentos y Servicios::Departamentos de la UMU::Filología Inglesa

مصطلحات موضوعية: Filología, CDU::8- Lingüística y literatura::80 - Cuestiones generales relativas a la lingüística y literatura. Filología

URL الوصول: http://hdl.handle.net/10201/24735

المؤلفون: Alcaraz Mármol, Gema

Thesis Advisors: Sánchez Pérez, Aquilino, Departamentos y Servicios::Departamentos de la UMU::Filología Inglesa

مصطلحات موضوعية: Filología, CDU::8- Lingüística y literatura::80 - Cuestiones generales relativas a la lingüística y literatura. Filología

URL الوصول: http://hdl.handle.net/10201/24735

المؤلفون: Alcaraz Mármol, Gema

المساهمون: Agencia Estatal de Investigación

مصطلحات موضوعية: L2 vocabulary acquisition, Dynamic glosses, Primary education

Relation: Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas; info:eu-repo/grantAgreement/AEI/Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación 2017-2020/PID2019-107652RB-I00/ES/TECNOLOGIAS DEL LENGUAJE PARA LA PROVISION DE SERVICIOS PERSONALIZADOS/; https://doi.org/10.4995/rlyla.2021.14691; urn:issn:1886-2438; http://hdl.handle.net/10251/169075; urn:eissn:1886-6298

الاتاحة: http://hdl.handle.net/10251/169075
https://doi.org/10.4995/rlyla.2021.14691

المؤلفون: Alcaraz-Mármol, Gema

المصدر: RLA. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada; Vol. 59 Núm. 2 (2021); 43-62 ; 0718-4883 ; 0033-698X

مصطلحات موضوعية: Adquisición léxica, inglés como segunda lengua, educación primaria, Technique Feature Analysis, Vocabulary acquisition, English as second language, primary education

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Relation: https://revistas.udec.cl/index.php/rla/article/view/7653/6830; https://revistas.udec.cl/index.php/rla/article/view/7653

الاتاحة: https://revistas.udec.cl/index.php/rla/article/view/7653
https://doi.org/10.29393/RLA59-10AVGA10010

المؤلفون: Alcaraz Mármol, Gema, Soto-Almela, Jorge

المساهمون: Universidad de Alicante. Departamento de Filología Inglesa, Universidad de Alicante. Instituto Interuniversitario de Lenguas Modernas Aplicadas, Digital Language Learning (DL2)

مصطلحات موضوعية: Social media, Twitter, Corpus analysis, Afghanistan, Woman

Relation: https://doi.org/10.3726/b21393; http://hdl.handle.net/10045/146939

الاتاحة: http://hdl.handle.net/10045/146939