المؤلفون: Peyton, David, Acosta, Kelly

المصدر: State Education Standard. Jan 2022 22(1):20-25.

Peer Reviewed: Y

Page Count: 6

Descriptors: Special Education Teachers, Teacher Shortage, Certification, State Policy, Educational Policy, Teacher Persistence, Labor Needs, State Boards of Education

المؤلفون: Sohn, Hyojong (ORCID 0000-0002-0300-2437), Acosta, Kelly, Brownell, Mary T., Gage, Nicholas A., Tompson, Eilish, Pudvah, Carolyn

المصدر: Learning Disabilities Research & Practice. May 2023 38(2):85-103.

Peer Reviewed: Y

Page Count: 19

Descriptors: Middle School Students, Grade 6, Grade 7, Grade 8, Grade 9, Grade 10, Grade 11, Grade 12, High School Students, Reading Difficulties, Intervention, Reading Comprehension, Reading Improvement, Instructional Effectiveness

المؤلفون: Fonseca-Beltrán, Leodanis Danith, Genez Martínez, Fernando, Trujillo Vargas, José Jesús, Romero-Acosta, Kelly Carolina

المصدر: MLS Psychology Research; Vol. 7 Núm. 1 (2024) ; 2605-5295

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://www.mlsjournals.com/Psychology-Research-Journal/article/view/1820/2847; https://www.mlsjournals.com/Psychology-Research-Journal/article/view/1820/2885; https://www.mlsjournals.com/Psychology-Research-Journal/article/view/1820

الاتاحة: https://www.mlsjournals.com/Psychology-Research-Journal/article/view/1820
https://doi.org/10.33000/mlspr.v7i1.1820

المؤلفون: Acosta, Kelly Ann Randall

المصدر: ProQuest LLC. 2022Ph.D. Dissertation, University of Florida.

Peer Reviewed: N

Page Count: 214

Descriptors: Teacher Collaboration, Faculty Development, Communities of Practice, Interpersonal Communication, Facilitators (Individuals), Regular and Special Education Relationship, Special Education Teachers, Reading Difficulties, Student Needs, Dialogs (Language), Reading Instruction

URL الوصول: https://gateway.proquest.com/openurl?url_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:dissertation&res_dat=xri:pqm&rft_dat=xri:pqdiss:29998493

المؤلفون: Acosta, Kelly A., Holdheide, Lynn R., University of Florida, CEEDAR Center (Collaboration for Effective Educator Development, Accountability and Reform), Center on Great Teachers and Leaders at American Institutes for Research

المصدر: Collaboration for Effective Educator Development, Accountability and Reform Center. 2021.

Peer Reviewed: N

Page Count: 5

Sponsoring Agency: Office of Special Education Programs (OSEP) (ED/OSERS)

Descriptors: COVID-19, Pandemics, Federal Aid, Elementary Secondary Education, Federal Legislation, Labor Force Development, Teacher Shortage, State Departments of Education, School Districts, Teacher Recruitment, Educational Finance, Teacher Persistence, Career Development, Sustainability

Laws, Policies and Program Identifiers: Coronavirus Aid Relief and Economic Security Act 2020

URL الوصول: https://ceedar.education.ufl.edu/wp-content/uploads/2022/01/An-Opportunity-to-Invest-in-the-Educator-Workforce.pdf

المؤلفون: Myers, Jonté A. (ORCID 0000-0003-0670-1919), Brownell, Mary T., Griffin, Cynthia C., Hughes, Elizabeth M., Witzel, Bradley S., Gage, Nicolas A., Peyton, David, Acosta, Kelly (ORCID 0000-0001-8600-4632), Wang, Jun

المصدر: Learning Disabilities Research & Practice. May 2021 36(2):145-166.

Peer Reviewed: Y

Page Count: 22

Descriptors: Mathematics Achievement, Learning Problems, Intervention, Program Effectiveness, Educational Research, Secondary School Students

المؤلفون: Lipps, Garth, Lowe, Gillian A, Gibson, Roger C, Fonseca, Leodanis, Romero-Acosta, Kelly

المصدر: Clinical Child Psychology & Psychiatry; Jan2025, Vol. 30 Issue 1, p32-48, 17p

مصطلحات موضوعية: MENTAL depression risk factors, RISK assessment, SCHOOL environment, CROSS-sectional method, RESEARCH funding, PSYCHOLOGY of school children, SEX distribution, SOCIOECONOMIC factors, QUESTIONNAIRES, AGE distribution, PARENTING, COMMUNITIES, WAR, LONGITUDINAL method, SOCIAL context, PSYCHOLOGY of parents, CHILDREN

مصطلحات جغرافية: COLOMBIA

المؤلفون: Peyton, David J. (ORCID 0000-0003-4266-0069), Acosta, Kelly, Harvey, Alexandria, Pua, Daisy J. (ORCID 0000-0002-1488-5052), Sindelar, Paul T., Mason-Williams, Loretta (ORCID 0000-0003-3358-9678), Dewey, Jim, Fisher, Tiffany L., Crews, Emily

المصدر: Teacher Education and Special Education. Feb 2021 44(1):5-23.

Peer Reviewed: Y

Page Count: 19

Descriptors: Special Education Teachers, Teacher Shortage, Geographic Location, Expenditure per Student, Teacher Salaries, Teacher Education Programs, Teaching (Occupation), Teacher Supply and Demand, Teacher Certification, Educational Policy, Racial Differences, Ethnicity, Population Distribution, Socioeconomic Status

المؤلفون: Herazo Chamorro, Mónica Isabel, Pérez Vásquez, Diego Armando, Bolaños-Torres, Bertha Isabel, Fonseca Beltrán, Leodanis Danith, Romero-Acosta, Kelly Carolina

المصدر: Gaceta Médica de Caracas; Vol. 131 Núm. S3 (2023) ; 2739-0012 ; 0367-4762

مصطلحات موضوعية: Externalization problems, Internalization problems, preschool, emotion, caregivers, pandemic, COVID-19

وصف الملف: application/pdf

Relation: http://saber.ucv.ve/ojs/index.php/rev_gmc/article/view/26553/144814492521; http://190.169.94.12/ojs/index.php/rev_gmc/article/view/26553

الاتاحة: http://190.169.94.12/ojs/index.php/rev_gmc/article/view/26553

المؤلفون: Romero-Acosta, Kelly, Fonseca Beltrán, Leodanis, Verhelst-Montenegro , Salomón, Restrepo , José Francisco

المصدر: Acción Psicológica; Vol. 18 No. 2 (2021): [Selection of articles]; 89–106 ; Acción Psicológica; Vol. 18 Núm. 2 (2021): Selección de artículos de temática libre; 89–106 ; 2255-1271 ; 1578-908X ; 10.5944/ap.18.2

مصطلحات موضوعية: suicide ideation, children, adolescence, armed conflict, victimizing facts, ideacion suicida, niños, Adolescentes, conflicto armado, hechos victimizantes

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.uned.es/index.php/accionpsicologica/article/view/32644/27406; https://revistas.uned.es/index.php/accionpsicologica/article/view/32644

الاتاحة: https://revistas.uned.es/index.php/accionpsicologica/article/view/32644
https://doi.org/10.5944/ap.18.2.32644

المؤلفون: Trujillo-Vargas, José Jesús, Barroso-Tristán, José María, Fonseca-Beltrán, Leodanis Danith, Romero-Acosta, Kelly Carolina

المصدر: Advances in Building Education; Vol. 7, Núm. 2 (2023): MAYO - AGOSTO; 52-66 ; Advances in Building Education / Innovación Educativa en Edificación; Vol. 7, Núm. 2 (2023): MAYO - AGOSTO; 52-66 ; 2530-7940

مصطلحات موضوعية: Didáctica, duelo, muerte, educación, formación, Didactics, mourning, death, education, training

وصف الملف: application/pdf

Relation: http://polired.upm.es/index.php/abe/article/view/5114/5331; Savater, F. (1999). Las preguntas de la vida.Barcelona: Ariel. [2]Centros Para El Control y La Prevención DeEnfermedades, Guías para funerales para individuos y familias. https://espanol.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/daily-life-coping/funeral-guidance.html, 2020 (acceso 25 enero 2023). [3] Torres, D. (2006). Los rituales funerarios como estrategias simbólicas que regulan las relaciones entre las personas y las culturas, Sapiens, vol. 7(2), pp. 107–118. [4] Romero Acosta, K., Sierra Franco, A. M. ., Barboza Hernández, J. L. ., & Verhelst Montenegro, S. . (2023). Ritos funerarios y experiencias de duelo en el pasado y durante la pandemia por COVID-19: Ritos funerarios y Colombiana duelo. Revista De Sociales, 14(2), Ciencias 760–783. https://doi.org/10.21501/22161201.4247 [5] Quintero, C.P., Gómez, SC. y Giedelmann, R.(2022). “Y yo…, ¿a quién lloro? Manifestaciones de duelo en el Jardín Cementerio Universal de Medellín, Colombia”. Antípoda. Revista de Antropología y Arqueología vol. 46, pp. 204-234. https://doi.org/10.7440/antipoda46.2022.09 [6] Lopes, F.G., Lima, M.J.V., Arrais, R.H. & Amaral N.D. (2021), A dor que não pode calar: reflexões sobre o luto em tempos de COVID-19, Psicologia USP, vol. 32, pp. 1–13. https://doi.org/10.1590/0103-6564e210112 [7] Martínez-Liébana, I. (2018). De la muerte y otros temores. Inédito. [8] Pérez-Trenado, M. (2002). El proceso de duelo y la familia. Bilbao: Centro Iluntze. [9] Kübler-Ross, E. (1992). Los niños y la muerte, Madrid: Luciérnaga. [12] Worden, J.W. (1997). El tratamiento delduelo: asesoramiento psicológico y terapia. Barcelona: Paidós. [13]Carr, W. y Kemmis, S. (1988). Teoría críticade la enseñanza. La investigación-acción en la formación del profesorado. Barcelona: Martínez Roca. [14] Alvarez-Gayou, J. (2003). Cómo hacer investigación cualitativa: Fundamentos y Metodología. Barcelona: Paidós. [15]Poch, C. y Herrero, O. (2003). La muerte yel duelo en el contexto educativo. Barcelona: Paidós. [16]Savater, F. (1999). Las preguntas de la vida.Barcelona: Ariel. [17]Kübler-Ross, E. (1992). Los niños y lamuerte, Madrid: Luciérnaga. [18]Herrán, A., González, I., Navarro, M.J.,Bravo, S. y Freire, M.V. (2000). ¿Todos los caracoles se mueren siempre? Cómo tratar la muerte en Educación Infantil. Madrid: Ediciones de la Torre. [19]Herrán,A.yM.Cortina,M.(2007b).Fundamentos para una pedagogía de la muerte. Revista Iberoamericana de Educación, vol. 41(2), pp. 1-12. [20]Arnaiz, V. (2003). Pensar, hablar de lamuerte y comprometerse con la vida. Aula de Innovación Educativa, vol. 122, pp. 37-38. [21]Esquerda, M. i Agustí, A.M. (2010). El nen ila mort. Acompañar els infants i adolescents en la pèrdua d’una persona estimada. París: Pagès Editors. [22]Centeno, C. (2020). Gestión del duelo y laspérdidas. Aprendiendo a convivir con lo ausente. Jaén: Formación Alcalá. [23] Colomo-Magaña, E. y Cívico-Ariza, A. (2018). La necesidad de formación del profesorado en pedagogía de la muerte. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, vol. 21(1), pp. 83-94. [24] Márquez-Cervantes, M.C. y Gaeta-González, M.L. (2017). Desarrollo de competencias emocionales en preadolescentes: el papel de padres y docentes. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, vol. 20(2), pp. 221-235. [25] Herrán, A. y Cortina, M. (2007a). Introducción a una pedagogía de la muerte, Educación y Futuro, vol. 17, pp. 131-148. [26] Colomo-Magaña, E. y Cívico-Ariza, A. (2018). La necesidad de formación del profesorado en pedagogía de la muerte, Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, vol. 21(1), pp. 83-94. [27] Otero, I. y Soares, C.F. (2012). Pedagogía de la muerte en el nivel de enseñanza primario. Revista Iberoamericana de Educación, vol. 60(3), pp. 1-8. [28] Cantero, M. (2013). La educación para la muerte. Un reto formativo para la sociedad actual. Psicogente, vol. 16(30), pp. 424-438. [29] Trujillo, JJ. (2020). Tema 10. Hacia una pedagogía socioeducativa de la muerte. Grado de Pedagogía. Madrid: Universidad Internacional de La Rioja (UNIR). [30] Ramos Pla, A. y Camats i Guàrdia, R. (2018) Fundamentos para una pedagogía preventiva sobre la muerte en la escuela. Revista Complutense de Educación, vol. 29(2), pp. 527-538. [31] Rodríguez Fernández, J. (2000). Génesis y evolución de las actitudes ante la muerte en la infancia. Cuadernos de Bioética, vol. 1, pp. 113-118. [32] Baum, H. (2003). ¿Está la abuelita en el cielo? Cómo tratar la ausencia y la tristeza con los niños. Madrid: Espasa. [33] Ramos Pla, A. y Camats i Guàrdia, R. (2018) Fundamentos para una pedagogía preventiva sobre la muerte en la escuela. Revista Complutense de Educación, vol. 29(2), pp. 527-538. [34] Trujillo, JJ. (2020). Tema 10. Hacia una pedagogía socioeducativa de la muerte. Grado de Pedagogía. Madrid: Universidad Internacional de La Rioja (UNIR). [35] Ramos Pla, A. y Camats i Guàrdia, R. (2018) Fundamentos para una pedagogía preventiva sobre la muerte en la escuela. Revista Complutense de Educación, vol. 29(2), pp. 527-538. [36] Colomo, E. (2016). Pedagogía de la Muerte y Proceso de Duelo. Cuentos como recurso didáctico. REICE, vol. 14(2), pp. 63-77.; http://polired.upm.es/index.php/abe/article/view/5114

الاتاحة: http://polired.upm.es/index.php/abe/article/view/5114
https://doi.org/10.20868/abe.2023.2.5114

المؤلفون: Romero Acosta, Kelly, Sierra Franco, Angélica María, Barboza Hernández, Jorge Luis, Verhelst Montenegro, Salomón

المصدر: Revista Colombiana de Ciencias Sociales; Vol. 14 No. 2 (2023): Revista Colombiana de Ciencias Sociales; 760-783 ; Revista Colombiana de Ciencias Sociales; Vol. 14 Núm. 2 (2023): Revista Colombiana de Ciencias Sociales; 760-783 ; 2216-1201

مصطلحات موضوعية: Funeral rites, Bereavement, Covid-19, Pandemic, Death, Coping, Social Practices, Ritos funerarios, Duelo, Pandemia, Muerte, Afrontamiento, Prácticas Sociales

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.ucatolicaluisamigo.edu.co/index.php/RCCS/article/view/4247/4098; https://revistas.ucatolicaluisamigo.edu.co/index.php/RCCS/article/view/4247

الاتاحة: https://revistas.ucatolicaluisamigo.edu.co/index.php/RCCS/article/view/4247
https://doi.org/10.21501/22161201.4247

المؤلفون: Díez-Gutiérrez, Enrique-Javier, Trujillo Vargas, José Jesús, Palomo-Cermeño, Eva, Perlado-Lamo de Espinosa, Ignacio, García-Salas, Luisa-María, Romero Acosta, Kelly, Mateos-Toro, Luis-Miguel, Pérez-Robles, Antonio

المصدر: Sustainability (2071-1050); Nov2024, Vol. 16 Issue 21, p9210, 12p

المؤلفون: Acosta, Kelly, Ray, Jodie, Benedict, Amber, Cornelius, Kyena E.

المصدر: The Practical Guide to High-Leverage Practices in Special Education ; page 57-71 ; ISBN 9781003525844

الاتاحة: http://dx.doi.org/10.4324/9781003525844-6

المؤلفون: Espejo Tort, Begoña, Martín Carbonell, Marta, Romero Acosta, Kelly Carolina, Fernández Daza, Martha, Paternina, Yahid

مصطلحات موضوعية: Conducta (Psicologia), Comportament col·lectiu

وصف الملف: application/pdf

Relation: Journal Of Clinical Medicine, 2022, vol. 11, num. 16, p. 4682; Espejo Tort, Begoña Martín Carbonell, Marta Romero Acosta, Kelly Carolina Fernández Daza, Martha Paternina, Yahid 2022 Evidence of validity and measurement invariance by gender of the Vaccination Attitudes Examination (VAX) scale in Colombian university students Journal Of Clinical Medicine 11 16 4682; https://hdl.handle.net/10550/83620; 154527

الاتاحة: https://hdl.handle.net/10550/83620
https://doi.org/10.3390/jcm11164682

المؤلفون: Romero Acosta, Kelly, Fonseca Beltrán, Leodanis, Carpintero, Lina

وصف الملف: application/pdf

Relation: Apuntes de Psicología, 39 (1), 9-17.; https://www.apuntesdepsicologia.es/index.php/revista/article/view/838/575; https://idus.us.es/handle//11441/129020

الاتاحة: https://idus.us.es/handle//11441/129020

المؤلفون: Romero-Acosta, Kelly, Fonseca-Beltrán, Leodanis, Doria-Dávila, Daniela, Herazo-Chamorro, Mónica, Pérez-Vásquez, Diego

المصدر: Duazary; Vol. 19 No. 2 (2022): (April - June); 85 - 94 ; Duazary; Vol. 19 Núm. 2 (2022): (abril - junio); 85 - 94 ; 2389-783X ; 1794-5992

مصطلحات موضوعية: Family Relations, Anxiety, Depression, Behavior, Quarantine, Coronavirus, relaciones familiares, ansiedad, depresión, comportamiento, cuarentena

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/duazary/article/view/4687/3555; https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/duazary/article/view/4687

الاتاحة: https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/duazary/article/view/4687

المؤلفون: Calleja-Anaya , Daniel, Correa-Solis , Karla Alejandra, Hurtado-Arellano , Ciara, Juárez-Sánchez , Oscar, Fonseca-Beltrán , Leodanis Danith, Doria-Dávila , Daniela Patricia, Vergara-Álvarez , María Laura, Romero-Acosta, Kelly Carolina

المصدر: https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/3533.

مصطلحات موضوعية: Coeficiente intelectual, Problemas externalizados, Preescolares, Cuidadores, IQ, Externalizing problems, Preschoolers, Caregivers

وصف الملف: application/pdf; text/html; text/xml

Relation: Cultura Educación Sociedad; Achenbach, T. M. & Rescorla, L. A. (2001). Manual for the ASEBA School-Age Forms & Profiles. University of Vermont.; Agudelo-Hernández, A. F., De la Portilla Maya, S., Delgado-Reyes, A. C., Sánchez, J. V. y Cardona, L. F. (2021). Correlación entre trastornos afectivos en padres y el funcionamiento cognitivo de niños y adolescentes en Caldas-Colombia. Tesis Psicológica, 16(1), 140–163. https://doi.org/10.37511/tesis.v16n1a7; Alcántara-Canabal, L., Fernández-Baizán, C., Solís-Sánchez, G., Arias. J. & Méndez, M. (2020). Identificación de problemas de conducta y emocionales en niños prematuros en el ámbito de atención primaria. Atención primaria, 52(2), 104–111. https://doi.org/10.1016/j.aprim.2018.11.005; Alvarenga, M. A., Mansur-Alves, M. & Franco, F. M. (2009). O desenvolvimento das dimensões anti-sociais da personalidade. En V. G. Haase, F. O. Ferreira & J. F. Penna, Aspectos Biopsicossociais da saúde na infância e adolescencia (pp. 231–258). Belo Horizonte: Coopmed.; Andersson, H. W. & Sommerfelt, K. (2001). The relationship between cognitive abilities and maternal ratings of externalizing behaviors in preschool children. Scandinavian Journal of Psychology, 42(5), 437–444. https://doi.org/10.1111/1467-9450.00256; APA. (2014). DSM-5. Manual Diagnóstico y Estadística de Trastornos Mentales. (5 ed.). Panamericana.; Bellair, P., McNulty, T. & Piquero, A. (2016). Persistent material hardship and childhood physical aggression. Aggression and Violent Behavior, 49, 1–10. https://doi.org/10.1016/j.avb.2019.07.004; Black, C. F. D. (2022). Partner emotional support and child problem behaviors: The indirect role of harsh parenting for young mothers and their children. Family Process, 61(1), 375–390. https://doi.org/10.1111/famp.12663; Barría, F., Pérez, F. & Brahm, P. (2022). Trastornos de regulación en la primera infancia: identificación y lineamientos para la prevención y manejo. Andes pediatrica, 93(2), 159–166. http://dx.doi.org/10.32641/andespediatr.v93i2.4147; Campbell, S. B., Shaw. D. S. & Gilliom, M. (2000). Early externalizing behavior problems: Toddlers and preschoolers at risk for later maladjustment. Development and Psychopathology, 12(3), 467–488. https://doi.org/10.1017/S0954579400003114; Commisso, M., Temcheff, C., Orri, M., Poirier, M., Lau, M., Côté, S, Vitaro, F., Turecki, G., Tremblay, R. & Geoffroy, M.-C. (2021). Childhood externalizing. Internalizing and comorbid problems: Distinguishing young adults who think about suicide from those who attempt suicide. Psychological Medicine, 1–8. https://doi.org/10.1017/S0033291721002464; Dorado, M. y Jané, B. (2001). La conducta agresiva en preescolares: revisión de factores implicados y evolución. Psiquiatría, 5(1), 1–10. https://psiquiatria.com/bibliopsiquis/la-conducta-agresiva-en-preescolares-revision-de-factores-implicados-y-evolucion/; Duran-Bonavila, S., Morales-Vives, F., Cosi, S. & Vigil-Colet, A. (2017). How impulsivity and intelligence are related to different forms of aggression. Personality and Individual Differences, 117, 66–70. https://doi.org/10.1016/j.paid.2017.05.033; Forslund, T., Brocki, K. C., Bohlin, G., Granqvist, P. &. Eninger, L. (2016). The heterogeneity of attention-deficit/hyperactivity disorder symptoms and conduct problems: Cognitive inhibition. emotion regulation. emotionality. and disorganized attachment. British Journal of Developmental Psychology, 34(3), 371–387. https://doi.org/10.1111/bjdp.12136; Giraldo, B., Giraldo, C. y Palacio, J. (2008). Trastorno oposicional desafiante: enfoques diagnóstico y terapéutico y trastornos asociados. Latreia, 21(1), 54–62. https://revistas.udea.edu.co/index.php/iatreia/article/view/4435; Hand, E. D. & Lonigan, C. J. (2022). Examining the relations between Preschooler’s externalizing behaviors and academic performance using an S-1 bifactor model. Research on Child and Adolescent Psychopathology, 50(5), 577–589. https://doi.org/10.1007/s10802-021-00861-6; Hernández, S. R., Fernández C. C. y Baptista, L. M. (2015). Metodología de la investigación (6 ed.). McGraw-Hill.; Holguín-Silva, A. (2019). Coeficiente intelectual y su incidencia en conductas disruptivas en casos de infantes de 7-9 años de edad. Psicología UNEMI, 2(4), 32–38. https://doi.org/10.29076/issn.2602-8379vol2iss4.2019pp32-38p; Howlin, P., Savage, S., Moss, P., Tempieeer, A. y Rutter, M. (2013). Cognitive and language skills in adults with autism: a 40-year follow-up. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 55(1), 49–58. https://doi.org/10.1111/jcpp.12115; Houweling, T. A. J., Oude Groeniger, J., Jansen, P. W., Van Lier, P., Horoz, N., Buil. M. & Van Lenthe, F. J. (2022). Trajectories of socioeconomic inequality in early child development: A cohort analysis. International Journal for Equity in Health, 21(1), 1–10. https://doi.org/10.1186/s12939-022-01675-8; Hsu, Y.-C., Chen, C.-T., Yang, H.-J. & Chou, P. (2022). Family. personal. parental correlates and behavior disturbances in school-aged boys with attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD): a cross-sectional study. Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health, 16(1), 1–11. https://doi.org/10.1186/s13034-022-00467-w; IBM. (2017). Statistical Package for the Social Sciences (version 20). [Software]. IBM. https://www.ibm.com/support/pages/downloading-ibm-spss-statistics-20; Jarrold, C., Mackett, N. & Hall, D. (2014). Individual differences in processing speed mediate a relationship between working memory and children’s classroom behavior. Learning and Individual Differences, 30, 92–97. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2013.10.016; Kavish, N., Helton, J., Vaughn, M. G. & Boutwell, B. B. (2020). The association of externalizing and internalizing problems with indicators of intelligence in a sample of at-risk children. Intelligence, 80, 1–23. https://doi.org/10.1016/j.intell.2020.101448; Koenen, K. C., Moffitt, T. E., Roberts, A. L., Martin, L. T., Kubzansky, L., Harrington, H., Poulton, R. & Caspi, A. (2009). Childhood IQ and adult mental disorders: a test of the cognitive reserve hypothesis. The American journal of psychiatry, 166(1), 50–57. https://doi.org/10.1176/appi.ajp.2008.08030343; Liu, J. (2004). Chilhood Externalizing Behavior: Theory and Implications. Journal of Child and Adolescent Psychiatric Nursing, 17(3), 93–103. https://doi.org/10.1111/j.1744-6171.2004.tb00003.x; Moffitt, T., Lynam, D. & Silva, P. (1994). Neuropsychological tests predicting persistent male delinquency. Criminology, 32(2), 277–300. https://doi.org/10.1111/j.1745-9125.1994.tb01155.x; Moreno-Méndez, J. H., Umbarila-Contreras, L. I. & Franco-Torres, L. V. (2019). Relación entre dinámicas familiares. conductas externalizantes y autoestima en niños escolarizados. Psychologia avances de la disciplina, 13(2), 43–54. https://doi.org/10.21500/19002386.3954; Mulder, H. Pitchford, N. & Marlow, N. (2011). Inattentive behaviour is associated with poor working memory and slow processing speed in very pre-term children in middle childhood. British Journal of Educational Psychology, 81, 147–160. https://doi.org/10.1348/000709910X505527; Navarro-Pardo, E. Meléndez, J., Sales, A. y Sancerni, M. (2012). Desarrollo infantil y adolescente: trastornos mentales más frecuentes en función de la edad y el género. Psicothema, 24(3), 377–383. https://www.psicothema.com/pi?pii=4026; Orri, M., Ahun, M. N., Naicker, S., Besharati, S. & Richter, L. M. (2022). Childhood factors associated with suicidal ideation among south african youth: A 28-year longitudinal study of the birth to twenty plus cohort. PLoS Medicine, 19(3), 1–18. https://doi.org/10.1371/journal.pmed.1003946; Parra, J. A. (2020). El coeficiente intelectual y la agresividad en los estudiantes de la unidad educativa Carlos Cisneros [Trabajo de grado, Universidad Nacional de Chimborazo]. Repositorio Digital UNACH. http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/7090; Paulus, F. W., Ohmann, S., Möhler, E., Plener, P. & Popow, C. (2021). Emotional dysregulation in children and adolescents with psychiatric disorders. a narrative review. Frontiers in psychiatry, 12, 1–32. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2021.628252; Pérez-Pacheco, K. M. y Castellanos-Simons, D. (2022). Habilidades intelectuales y creatividad en un grupo de adolescentes con altas capacidades intelectuales: un acercamiento a sus perfiles cognitivos. Dilemas contemporáneos: Educación. Política y Valores, 2, 1–22. https://doi.org/10.46377/dilemas.v9i2.3039; Sari, N. P., Luijk, M. P., Prinzie, P., Van IJzendoorn, M. H. & Jansen, P. W. (2021). Children’s autistic traits and peer relationships: do non-verbal IQ and externalizing problems play a role? Child and adolescent psychiatry and mental health, 15(1), 1–12. https://doi.org/10.1186/s13034-021-00421-2; Schuiringa, H., Van Nieuwenhuijzen, M., Orobio, B. & Matthys, W. (2017). Executive functions and processing speed in children with mild to borderline intellectual disabilities and externalizing behavior problems. Child neuropsychology : a journal on normal and abnormal development in childhood and adolescence, 23(4), 442–462. https://doi.org/10.1080/09297049.2015.1135421; Sfelinioti, S. & Livaditis, M. (2017). Association of maternal depression with children’s attention deficit hyperactivity disorder. Psychiatriki, 28(3), 251–258. https://doi.org/10.22365/jpsych.2017.283.251; Sorcher, L. K., Goldstein, B. L., Finsaas, M. C., Carlson, G. A., Klein, D. N. & Dougherty, L. R. (2022). Preschool irritability predicts adolescent psychopathology and functional impairment: A 12-year prospective study. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 61(4), 554–564.e1. https://doi.org/10.1016/j.jaac.2021.08.016; Sullivan, A. D. W., Forehand. R., Vreeland, A. & Compas, B. E. (2022). Does parenting explain the link between cumulative SES risk and child problems in the context of parental depression? Child Psychiatry and Human Development, 53(2), 330–341. https://doi.org/10.1007/s10578-021-01130-9; Tien, J., Lewis, G. D. & Liu, J. (2020). Prenatal risk factors for internalizing and externalizing problems in childhood. World journal of pediatrics: WJP, 16(4), 341–355. https://doi.org/10.1007/s12519-019-00319-2; Verlinden, M., Veenstra, R., Ghassabian, A., Jansen, P. W., Hofman, A., Jaddoe, V. W., Verhulst, F. C. y Tiemeier. H. (2014). Executive Functioning and Non-Verbal Intelligence as Predictors of Bullying in Early Elementary School. Journal of Abnormal Child Psychology, 42(6), 953–966. https://doi.org/10.1007/s10802-013-9832-y; Wade, M., Wright, L. & Finegold, K. E. (2022). The effects of early life adversity on children’s mental health and cognitive functioning. Translational Psychiatry, 12(1), 1–12. https://doi.org/10.1038/s41398-022-02001-0; Wang, Y. & Yan, N. (2019). Trajectories of internalizing and externalizing problems in preschoolers of depressed mothers: Examining gender differences. Journal of Affective Disorders, 257, 551–561. https://doi.org/10.1016/j.jad.2019.07.047; Wechsler, D. (2011). Test de inteligencia para niños (4 ed.). Paidós.; Yu, X., Wang, L., Liu, M., Li, Q. & Dai, X. (2022). Externalizing behavior problems among hui ethnicity left-BehinChildren in rural china: A cross-sectional study. Psychiatry Investigation, 19(4), 289–301. https://doi.org/10.30773/pi.2021.0119; Zapata-Zabala, M. E., Álvarez-Uribe, M. C., Aguirre-Acevedo, D. C. & Cadavid-Castro, M. A. (2012). Coeficiente intelectual y factores asociados en niños escolarizados en la ciudad de Medellín. Colombia. Revista de Salud Pública, 14(4), 543–557. https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/33471; 160; 145; 14; https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/download/3533/4525; https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/download/3533/4526; https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/download/3533/4527; Núm. 1 , Año 2023 : Cultura Educación y Sociedad; https://doi.org/10.17981/cultedusoc.14.1.2023.08

الاتاحة: https://doi.org/10.17981/cultedusoc.14.1.2023.08

المؤلفون: Calleja-Anaya , Daniel, Correa-Solis , Karla Alejandra, Hurtado-Arellano , Ciara, Juárez-Sánchez , Oscar, Fonseca-Beltrán , Leodanis Danith, Doria-Dávila , Daniela Patricia, Vergara-Álvarez , María Laura, Romero-Acosta, Kelly Carolina

المصدر: CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD; Vol. 14 No. 1 (2023): Cultura Educación y Sociedad; 145-160 ; Cultura Educación Sociedad; Vol. 14 Núm. 1 (2023): Cultura Educación y Sociedad; 145-160 ; 2389-7724 ; 2145-9258

مصطلحات موضوعية: Coeficiente intelectual, Problemas externalizados, Preescolares, Cuidadores, IQ, Externalizing problems, Preschoolers, Caregivers

وصف الملف: application/pdf; text/html; text/xml

Relation: https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/3533/4525; https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/3533/4526; https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/3533/4527; https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/3533

الاتاحة: https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/3533

المؤلفون: Romero Acosta, Kelly

المصدر: Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología; Vol. 22 No. 1 (2022): Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología; 1-14 ; Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología; Vol. 22 Núm. 1 (2022): Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología; 1-14 ; 1657-3412 ; 2346-0253

مصطلحات موضوعية: Preschoolers, Emotions, Internalizing symptoms, Externalizing symptoms, Caregivers, Preescolares, emociones, Síntomas internalizados, Síntomas externalizados, Cuidadores

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.unbosque.edu.co/index.php/CHP/article/view/problemas-internalizados-externalizados/3382; Achenbach, Rescorla & Ivanova. (2012). International Epidemiology of Child and Adolescent Psychopathology I: Diagnoses, Dimensions, and Conceptual Issues. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 51(12), 1261-1272. doi: https://doi.org/10.1016/j.jaac.2012.09.010; Achenbach, T., & Rescorla, L. (2000). Manual for the Aseba Preschool Forms and Profiles. Vermont: Burlington, VT: University of Vermont. Research Center for Children Youth & Families.; Arias, G., Montoya, E. & Romero, M. (2009). Manifestaciones de Conducta Disruptiva y Comportamiento Perturbador en Población Normal de 4 A 17 Años de Edad. El Ágora USB, 9(1), 17-33.; Beck, A., Steer, R., & Brown, G. (1996). Beck Depression Inventory: Manual. New York: Harcourt Brace.; Campbell, S., Shaw, D., & Gillion, M. (2000). Early externalizing behavior problems: Toddlers and preschoolers at risk for later maladjustment. Development and Psychopathology, 12(3), 467-488. doi:10.1017/S0954579400003114.; Borges, C., Solovieva, Y., & Quintanar Rojas, L. (2020). Efectos del juego de roles sobre la interiorización de acciones objetales y simbólicas en preescolares. Cuadernos Hispanoamericanos De Psicología, 20(1), 1–16. https://doi.org/10.18270/chps.v2020i1.3308; Chu, A., & Lieberman, A. (2010). Clinical implication of traumatic stress from birth to age five. The annual review of clinical psychology, 6(1), 469 - 949.; Comeau, J. y Boyle, MH (2018). Patrones de exposición a la pobreza y trayectorias infantiles de conductas de externalización e internalización. SSM-población de salud, 4, 86-94.; Coronel, P. (2018). Problemas emocionales y de comportamiento en niños con discapacidad intelectual. Revista Electrónica de Psicología Iztacala, 21(3), 1119-1136.; Costello, C., & Comrey, A. (1976). Scales for measuring depression and anxiety. Journal of Psychology, 66, 303 - 313.; Davis, S., Votruba-Drzal, E., Silk, J.S. (2015). Trajectories of internalizing symptoms from early childhood to adolescence: associations with temperament and parenting. Social Development, 24(3), 501 - 520.; Doménech-Llaberia, E., Araneda, N., Xifró, A., & Riba, M. (2003). Escala de depresión preescolar para maestros (ESDM 3- 6): Primeros resultados de la validación. Psicothema, 15(4), 575 - 580.; Doménech-Llaberia, E., Jané, M. (2006). Clínica y diagnóstico en Psiquiatría del niño de 0 a 6 años. En Práctica Clínica Paidopsiquiatría. Historia Clínica. Guías Clínicas. Coordinadora: Ballesteros M. Adalia. Barcelona.; Duchesne, S., Larose, S., Vitaro, F. & Tremblay, R. (2010). Trajectories of anxiety in a population sample of children: Clarifying the role of children’s behavioral characteristics & maternal parenting. Development & Psychopathology 22, 361–373. doi:10.1017/S0954579410000118; Dunsmore, J., Brooker, J., Ollendick, T., & Greene, R. (2016). Emotion socialization in the context of risk and psychopathology: Maternal emotion coaching predicts better treatment outcomes for emotionally labile children with oppositional defiant disorder. Social Development, 25, 8 - 26.; Eisenberg, N., Cumberland, A., & Spinrad, T. (1998). Parental socialization. Psychological Inquiry, 9, 241 - 273.; Gardner, F. & Shaw, D. (2008). Behavioral Problems of Infancy & Preschool Children (0 – 5). En M. Rutter, D. Bishop, D. Pine, S. Scott, J. Stevenson, E. Taylor, & A. Thapar. (Eds.), Rutter´s Child & Adolescent Psychiatry. (pp. 882-893). Great Britain: Blackwell Publishing Ltd; Gómez, A., Santelices, M., Gómez, D., Rivera, C., & Farkas, C. (2014). Problemas conductuales en preescolares chilenos: Percepción de las madres y del personal educativo. Estudios pedagógicos (Valdivia), 40(2), 175-187. doi:10.4067/S0718-07052014000300011.; González, C. (15 agosto 2018). Los niños chilenos menores de seis años sufren la peor salud mental del mundo.; Helle, N., Barkmann, C., Ehrhardt, S., von der Wense, A., Nestoriuc, Y. (2019). Internalizing symptoms in very low birth weight preschoolers: Symptoms level and risk factors four rating perspectives in a controlled multicenter study. Journal of Affective Disorders, 246, 74 - 81.; Hernandez, R., Fernandez, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. México: McGraw Hill.; Hewitt, N. & Moreno, J. (2013). Programa Entre Tres: estudio piloto de un programa de intervención psicológica para el manejo de comportamientos internalizados y externalizados. Grupo de investigación Avances en Psicología Clínica y de la Salud. Universidad de San Buenaventura Bogotá; Hollingshead, A.B. (2011). Four factor index of social status. Yale Journal of Sociology, 8, 21–52. Retrieved May 22, 2012, from http://www.yale.edu/sociology/yjs/yjs_fall_2011.pdf; Hummel, A. C., Kiel, E. J., Zvirblyte, S. (2016). Bidirectional Effects of Positive Affect, Warmth, and Interactions Between Mothers With and Without Symptoms of Depression and Their Toddlers. Journal of child and family studies, 25 (3), 781‐789. doi:10.1007/s10826-015-0272-x; Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. ICBF. (2020). Portafolios de servicios del ICBF. Fuente: https://www.icbf.gov.co/portafolio-de-servicios-icbf/centro-de-desarrollo-infantil. Consultada el 29/10/2020. 3:48 p.m. Hora Colombia.; Ivanova, M. Y., Achenbach, T. M., Rescorla, L. A., Harder, V. S., Ang, R. P., Bilenberg, N., . & Dobrean, A. (2010). Preschool psychopathology reported by parents in 23 societies: testing the seven-syndrome model of the child behavior checklist for ages 1.5–5. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 49(12), 1215-1224.; Kashani, J. H., Allan, W., Beck, N., Bledsoe, Y., & Reid, J. (1997). Dhystimic disorder clinically referred preschool children. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatric, 36(10), 1726 - 1433.; Koshanska, G., Aksan, N., Prisco, T., & Adams, E. (2008). Mother-child and father-child mutually responsive orientation in the first 2 years and children's outcomes at preschool age: Mechanisms of influence. Child Development, 79, 30 - 44.; Kudinova, A., Woody, M. L., James K. M., Burkhouse, K., Feurer, C., Foster, C., Gibb, B. (2019). Maternal major depression and synchrony of facial affect during mother-child interactions. Journal Abnormal Psychology, 128 (4), 284‐294. doi:10.1037/abn0000411; Lavigne, J., Le Bailly, S., Hopkins, J., Gouze, K., & Binns, H. (2009). The prevalence of ADHD, ODD, depression and anxiety in a community sample of 4-years-old. Journal Clinical Child and Adolescent Psychology, 38(3), 315 - 328.; Lecannelier, F., Pérez, J., Groissman, S., Gallardo, D., Bardet, A., & Bascuñan, A. (2014). Validación del inventario de conductas infantiles para niños de entre 1 1/2 y cinco años en la ciudad de Santiago de Chile. Universitas Psicológica, 13(2), 491 - 500.; López-Soler, C., Alcántara, M., Fernández, V., Castro, M., & López-Pina, J. (2010). Características y prevalencia de los problemas de ansiedad, depresión y quejas somáticas en una muestra clínica infantil de 8 a 12 años, mediante el CBCL. Child Behavior Checklist. Anales de Psicología, 26, 2, 325-334.; Mayorga, C. M., Godoy, M. P. B., Riquelme, S. S., Katterer, L. R., & Gálvez, J. L. N. (2016). Relación entre problemas de conducta en adolescentes y conflicto interparental en familias intactas y monoparentales. Revista colombiana de psicología, 25(1), 107-122.; Ochando, G., & Peris, S. (2012). Actualización de la ansiedad en la edad pediátrica. Pediatría Integral, 16(9), 707-714.; Olson, S., Choe, D., Sameroff, A (2017). Trajectories of child externalizing problems between ages 3 and 10 years: contributions of children’s early effortful control, theory of mind, and parenting experiences. Develop Psychopathology, 29(4), 1333 - 1351.; Peña-Olvera, F. D. L., & Palacios-Cruz, L. (2011). Trastornos de la conducta disruptiva en la infancia y la adolescencia: diagnóstico y tratamiento. Salud mental, 34(5), 421-427.; Peris, M., Maganto, C., & Garaigordobil, M. (2018). Prácticas parentales y conductas internalizantes y externalizantes en niños y niñas de 2 a 5 años. European Journal of Child Development, Education and Psychopathology, 6(2), 77-88.; Radke-Yarrow, M., Nottelmann, E., Belmont, B., Welsh, J. D. (1993). Affective interactions of depressed and nondepressed mothers and their children. Journal Abnormal Children Psychology, 21 (6), 683‐695. doi:10.1007/BF00916450; Romero-Acosta, K., & Ruiz, F. (2015). El trastorno de estrés postraumático en niños preescolares: una revisión literaria. Katharsis, 20, 145-167.; Romero-Acosta, K., Pérez, D., & Argumedos, C. (2019). Estudio de la interacción mamá-bebé prematuro a través de la escala Brazelton y algunas implicaciones sobre la salud mental de las madres. En Romero-Acosta, K. Ocho estudios de Salud Mental (págs. 34 - 72). Sincelejo: CECAR.; Sampaio-Braga, L., & Flores-Mendoza, C. (2018). Relación entre conductas externalizantes en la infancia y rasgos de personalidad en la vida adulta. Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes, 5(3), 36-41. doi:10.21134/rpcna.2018.05.3.5; Sentse, M., Kretschmer, T., Haan, A., Prinzie, P. (2017). Conduct problem trajectories between age 4 and 17 and their association with behavioural adjustment in emerging adulthood. Journal of Youth Adolencence, 46(8), 1633 - 1642.; Silk, J., Shaw, D., Prout, J., O'Rourke, F., Lane, T., & Kovacs, M. (2011). Socialization of emotion and offspring internalizing symptoms in mothers with childhood-onset depression. Journal of Applied Developmental Psychology, 32, 127 - 136.; Solis-Calcina, G., & Manzanares-Medina, E. (2019). Control Psicológico Parental y Problemas Internalizados y Externalizados en Adolescentes de Lima Metropolitana. Revista Colombiana de Psicología. 28. 29-48. doi:10.15446/rcp.v28n1.66288.; Torres, D., Viviani, P., Cohelo, E., & Bedregal, P. (2018). Asociación entre síntomas depresivos del cuidador principal y problemas conductuales en una muestra de preescolares chilenos de 30 a 48 meses de edad. Revista chilena de neuropsiquiatría, 56(2), 100-109. http://dx.doi.org/10.4067/s0717-92272018000200100; Ulloa, N., Cova, F., & Bustos, C. (2017). Socioeconomical level and behavior in school-age children: the mediating role of parents. Revista Chilena de Pediatría, 88(3), 340-347. doi:10.4067/S0370-41062017000300005; Viñas, F., Jané, M., Canals, J., Esparó, G., Ballespí, S., & Doménech-Llaberia, E. (2008). Evaluación de la psicopatología del preescolar mediante el Early Childhood Inventory-4 (ECI-4): concordancia entre padres y maestros. Psicothema, 20(3), 481-486.; Wu, Q., Hooper, E., Feng, X., Gerhardt, M., & Ku, S. (2019). Mother's depressive symptoms and responses to preschoolers' emotions: moderated by child expression. Journal of Applied Developmental Psychology, 60, 134 - 143.; Yiji, W & Ni, Yan. (2019). Trajectories of internalizing and externalizing problems in preschoolers of depressed mothers: Examining gender differences. Journal of Affective Disorders, 257, 551- 561.; https://revistas.unbosque.edu.co/index.php/CHP/article/view/problemas-internalizados-externalizados

الاتاحة: https://revistas.unbosque.edu.co/index.php/CHP/article/view/problemas-internalizados-externalizados
https://doi.org/10.18270/chps.v22i1.3866