المؤلفون: Francisco Antonio Rodríguez-Manteca, Ana Eva Rodríguez-Bravo

المصدر: Revista Complutense de Educación, Vol 35, Iss 3 (2024)

مصطلحات موضوعية: Fracaso escolar, abandono educativo temprano, revisión sistemática, metaanálisis, intervención socioeducativa, Education, Education (General), L7-991

وصف الملف: electronic resource

Relation: https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/86047; https://doaj.org/toc/1130-2496; https://doaj.org/toc/1988-2793

URL الوصول: https://doaj.org/article/c04bdea534dc478e85c71f964795fa9c

المؤلفون: Picazo Gutiérrez, Marina, Ruiz Bejarano, Aurora María

المساهمون: Didáctica

المصدر: Human Review: International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades - 2022, Vol. 16 n. 6 pp. 1-11

مصطلحات موضوعية: Abandono educativo temprano, Investigación Cualitativa, Educación Secundaria, Historias de Vida, Narrativa

وصف الملف: application/pdf

Relation: http://hdl.handle.net/10498/32550

الاتاحة: http://hdl.handle.net/10498/32550
https://doi.org/10.37467/revhuman.v12.4705

المؤلفون: Rodríguez-Manteca, Francisco Antonio, Rodríguez-Bravo, Ana Eva

المصدر: Revista Complutense de Educación; Vol. 35 No. 3 (2024); 609-622 ; Revista Complutense de Educación; Vol. 35 Núm. 3 (2024); 609-622 ; 1988-2793 ; 1130-2496

مصطلحات موضوعية: Fracaso escolar, abandono educativo temprano, revisión sistemática, metaanálisis, intervención socioeducativa, School failure, early school leaving, systematic review, meta-analysis, socio-educational intervention

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/86047/4564456569560; Ambrogio, G., Coria, A., y Saíno, M. (2013). Tipos de abandono en el primer año universitario. Orientaciones para posibles líneas de acción. Paper presented at the III Claves, Tercera Conferencia Latinoamericana sobre el Abandono en la Educación Superior, México Distrito Federal, México. Antelm Lanzat, A.M., Gil López, A.J., Cacheiro González, M.I., y Pérez Navío, E. (2018). Causas del fracaso escolar: un análisis desde la perspectiva del profesorado y del alumnado. Enseñanza Teaching, 36(1), 129-149. https://doi.org/10.14201/et2018361129149 Batini, F., Bartolucci, M. & De Carlo, E. (2019). I Feel Good at School Discomfort Levels through integrated Interventions. Athens Journal of Education, 6(3), 209-222. https://doi.org/10.30958/aje.6-3-3 Benner AD (2011). The Transition to High School: Current Knowledge, Future Directions. Educational Psychology Review, 23(3), 299-328. https://doi.org/10.1007/s10648-011-9152-0 Bernardo Gutiérrez, A. B., Cerezo Menéndez, R., Núñez Pérez, J. C., Tuero Herrero, E. y Esteban García, M. (2015). Predicción del Abandono Universitario: variables explicativas y medidas de prevención. Revista Fuentes, 16, 63-84. http://dx.doi.org/10.12795/revistafuentes.2015.i16.03 Botella, J. y Zamora, Á. (2017). El meta-análisis: una metodología para la investigación en educación. Educación XX1, 20(1), 17-38. https://www.redalyc.org/pdf/706/70651145001.pdf Cardona, A. (2020). Factores implicados en el fracaso escolar de adolescentes con conducta delictiva. Revista Criminalidad, 62(2), 219-232. https://biblat.unam.mx/hevila/Revistacriminalidad/2020/vol62/no2/6.pdf Careemdeen, J. D., Awang, M. M., Ahmad, A. R., & Dahalan, S. (2021). Instrument Development for Socio-Educational Support and Socio-Educational Participation towards Educational Well-Being. Journal of Educational and Social Research, 11(5),43-53. https://doi.org/10.36941/jesr-2021-0104 Carrasco, S., Narciso, L., y Bertrán, M. (2015). ¿Qué pueden hacer los centros públicos ante el abandono escolar prematuro? Explorando las medidas de apoyo al alumnado a través de dos estudios de caso en Cataluña en un contexto de crisis. Profesorado, 19(3), 76-92. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56743410006 Churchill, E.D., Rogers, M.R., & Pristawa, K.A. (2021). High schoolers´ and middle schoolers´ connections in their schools: Relation to tardiness, absences, disciplinary referrals, and failed courses. National Youth-At- Risk Journal, 4(2). https://doi.org/10.20429/nyarj.2021.040203 Cornellà Canals, P., y Estebanell Minguell, M. (2018). GaMoodlification: Moodle al servicio de la gamificación del aprendizaje. Campus Virtuales, 7(2), 9-25. http://www.revistacampusvirtuales.es Díaz-Vicario, A., Mercader, C. y Gairín, J. (2019). Uso problemático de las TIC en adolescentes. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 21(e07), 1-11. https://doi.org/ 10.24320/redie.2019.21e07.1882 Domingo, J. R. (2014). El abandono universitario: variables, marcos de referencia y políticas de calidad. RDU. Revista de Docencia Universitaria, 12(2), 281-306. https://doi.org/10.4955/redu.2014.5649 Escarbajal Frutos, A., Esssomba Gelabert, M.A., Abenza Pastor, B. (2019). El rendimiento académico de los alumnos de la ESO en un contexto vulnerable y multicultural. Educar, 55(1), 79-99. https://doi.org/10.5565/rev/educar.967 European Commission/EACEA/Eurydice/Cedefop. (2020). Teachers in Europe. Careers, Development and Well-being. Education Audiovisual and Culture Excutive Agency. Eurydice and Cedefop Report. Publications Office of the European Unión. https://op.europea.eu/en/home Eurydice (2021). Structural Indicators for Monitoring Education and Training Systems in Europe. Eurydice Publications. Publications Office of the European Unión. https://eurydice.eacea.ec.europa.eu/publications/structural-indicators-monitoring-education-and-training-systems-europe-2021 Fernández-Chinguel, J. E., Zafra-Tanaka, J. H., Goicochea-Lugo, S., Peralta, C. I., y Taype-Rondan, A. (2019). Aspectos básicos sobre la lectura de revisiones sistemáticas y la integración de meta-análisis. Acta Médica Peruana, 36(2), 157-169. Disponible en: http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1728-59172019000200013 Fernández Lasarte, O., Ramos Díaz, E., Goñi Palacios, E. y Rodríguez Fernández, A. (2020). The role of social support in school adjustment during Secondary Education. Psicothema, 32(1), 100-107. https://doi.org/10.7334/psicothema2019.125 Garrido Yserte, R., Gallo Rivera, M.T. y Martínez Gautier, D. (2020). ¿Cuáles son y cómo operan los determinantes del fracaso escolar? Replanteando las políticas públicas para el caso de España y sus regiones. RICEG. Revista Internacional de Ciencias del Estado y de Gobierno, 1(4), 509-540. Disponible en: https://www.researchgate.net/publication/343738285 Garrido Polanco, J.M. y Polanco Madariaga, M.N. (2019). La voz de los estudiantes en riesgo de abandono escolar. Su visión del profesorado. Perfiles Educativos, 42(170). https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2020.170.59512ç Gbollie, C., & Keamu, H. P. (2017). Student academic performance: The role of motivation, strategies, and perceived factors hindering Liberian junior and senior high school students learning. Education Research International, 2017. https://doi.org/10.1155/2017/1789084 Glass, G.V. (2016). One Hundred Years of Research Prudent Aspirations. Educational Researcher, 45(2), 69-72. https://doi.org/10.3102/0013189X16639026 González Berruga, M.A. (2021). Percepción de los docentes de Educación Secundaria sobre la calidad de la enseñanza en la provincia de Albacete. ENSAYOS, Revista de la Facultad de Educación de Albacete, 36(1), 87-103. https://doi.org/10.18239/ensayos.v36i1.2667 González González, M.T. y Cutanda López, M. T. (2020). Desenganche escolar-cultura organizativa: implicaciones mutuas en las Aulas Ocupacionales. Estudios Pedagógicos, 46(1), 107-125. https://doi.org/10.4067/S0718-07052020000100107 Griffiths, A.J., Izumi, J.T., Alsip, J., Furlong, M.J., & Morrison, G.M. (2019). Schoolwide behavioral interventions and supports in an alternative education setting: Examining the risk and protective of responders and non-responders. Preventing School Failure: Alternative Education for Children and Youth, 63(2), 149-161. https://doi.org/10.1080/1045988X.2018.1534224 Gutiérrez Lugo, T.L., Sotelo Castillo, M.A., y Ramos Estrada, D.Y. (2022). Uso problemático de la tecnología, motivación y rendimiento académico en escolares. ProPulsión, Revista Interdisciplinaria en Ciencias Sociales y Humanidades, 1(2), 96-106. https://doi.org/10.53645/revprop.v4i.78 Hirn, R.G., Hollo, A., & Scott T.M. (2018). Exploring instructional differences and school performance in high-poverty elementary schools. Preventing School Failure: Alternative Education for Children and Youth, 61(1), 37-48. https://doi.org/10.1080/1045988X.2017.1329197 Horowitz, E., Sorensen, N., Yoder, N., & Oyserman, D. (2018). Teachers can do it: Scalable identity-based motivation intervention in the classroom. Contemporary Educational Psychology, 54,12-28. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2018.04.004 Huang, C. L., Luo, Y. F., Yang, S. C., Lu, C. M., & Chen, A. S. (2020). Influence of Students’ Learning Style, Sense of Presence, and Cognitive Load on Learning Outcomes in an Immersive Virtual Reality Learning Environment. Journal of Educational Computing Research, 58(3), 596-615. https://doi.org/10.1177/0735633119867422 INE. (2021). Indicadores de la Educación: Abandono Temprano de la Educación-Formación, España, UE-27 y UE-28. Encuesta de Población Activa. Disponible en: https://www.ine.es/ss/Satellite?L=es_ES&c=INESeccion_C&cid=1259925480602&p=1254735110672&pagename=ProductosYServicios%2FPYSLayoutctos y Servicios / Publicaciones / Publicaciones de descarga gratuita (ine.es) INTEF (2021). Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado. Digital Education Action. Plan 2021-2027. Ministerio de Educación y Formación Profesional. Gobierno de España. https://intef.es/Noticias/digital-education-action-plan-2021-2027/ Kuo, Y.L. Allen, J. & Casillas, A. (2020). Relationships Between Measures of Social and Emotional Learning Factors and Course Failure. ACT Research & Policy Brief. Llopis, M.A. y Balaguer, P. (2016). El uso del juego en educación. Gamificación. En Chiva, O. y Martí, M.(coords), Métodos pedagógicos activos y globalizadores. Conceptualización y propuestas de aplicación, (pp. 85-102). Graó. Longás, J., y Riera, J. (2011). Fracaso escolar y tránsito de los jóvenes hacia la vida adulta. Razones y propuestas para apoyar la transición de la escuela al trabajo. Educación Social: Revista de intervención socioeducativa, 49, 145-162. https://raco.cat/index.php/EducacioSocial/article/view/250186 Marín Martínez, F., Sánchez Meca, J., y López-López, J. A. (2009). El metaanálisis en el ámbito de las Ciencias de la Salud: una metodología imprescindible para la eficiente acumulación de conocimiento. Revista de Fisioterapia, 31(3), 107-114. https://doi.org/10.1016/j.ft.2009.02.002 McDaniel, S.C. & Besnoy, K. D. (2019). Cross-age peer mentoring for elementary students with behavioral and academic risk factors. Preventing School Failure Alternative for Children and Youth, 63(3), 254-258. https://doi.org/10.1080/1045988X.2019.1579163 Melendro Estefanía, M. (2008). Absentismo y fracaso escolar: la educación social como alternativa. Bordón: Revista de pedagogía, 60(4), 65-77. https://recyt.fecyt.es/indez.php/BORDON/article/view/28869 Mena Martínez, L., Fernández Enguita, M. y Riviére Gómez, J. (2010). Desenganchados de la educación: procesos, experiencias, motivaciones y estrategias del abandono y del fracaso escolar. Revista de Educación, número extraordinario, 119-145. https://www.researchgate.net/publication/277270094 Méndez, I. y Cerezo, F. (2018). La repetición escolar en educación secundaria y factores de riesgo asociados. Educación XX1, 21(1), 41-62. https://doi.org/10.5944/educXX1.20172 Ministerio de Educación y Formación Profesional. (2021). Informe Español: Panorama de la Educación. Indicadores de la OCDE 2021. Instituto Nacional de Evaluación Educativa. Gobierno de ESPAÑA. https://www.educacionyfp.gob.es/inee/indicadores-internacionales/ocde.html Montes Pineda, O. y López Rupérez, F. (2022). Gasto y políticas educativas en España. La relevancia de la asignación económica para el rendimiento académico. EduPsyKhe, 19(1), 1-34. https://journals.ucjc.edu/EDU/article/view/4407 Moreau, D., & Gamble, B. (2022). Conducting a meta-analysis in the age of open science: Tools, tips, and practical recommendations. Psychological Methods, 27(3), 426. https://doi.org/10.1037/met0000351 Narváez Ríos, M.C. y Arredondo Quijada, R. (2021). Las expulsiones, factor de riesgo ante el abandono y el fracaso escolar. Ehquidad. International Welfare Policies and Social Work Journal, 16, 81-102. https://doi.org/10.15257/Ehquidad.2021.0015 Navarro-Mateos, I., Pérez-López, I. J., y Femia Marzo, P. (2021). La gamificación en el ámbito educativo español: revisión sistemática. Retos 42, 507-516. https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/87384/65006 Obando, E.S. (2014). Posibilidades educativas del adolescente infractor de la ley: desafíos y proyecciones a partir de su propensión a aprender. Psicología Educativa, 20(1), 39-46. https://doi.org/10.1016/j.pse.2015.05.005 OCDE (2018). Marco de Evaluación y de Análisis de PISA para el Desarrollo: Lectura, matemáticas y ciencias. Versión preliminar. OECD. https://www.oecd.org/pisa/publications/PISA2018_CN_esp_ESP.pdf OCDE (2019). TALIS 2018 Results (Volume I): Teachers and School Leaders as Lifelong Learners. In TALIS. Paris: OECD Publishing. https://dx.doi.org/10.1787/1d0bc92a-en OCDE (2021). Education at a Glance 2021: OECD Indicators. Paris: OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/b35a14e5-en Ojeda, D., y Wurth, O. (2014). ¿Qué es un metaanálisis? Revista Chilena de Anestesia,43, 343-350. https://revistachilenadeanestesia.cl/PII/revchilanestv43n04.16.pdf Organización de Naciones Unidas. (2015). Objetivos de Desarrollo del Milenio. Informe de 2015. Nueva York: Naciones Unidas. www.un.org/millenniumgoals Ortiz-Colón, A.M., Jordán, J., y Agredal, M. (2018). Gamification in education: an over view on the State of the art. Educação e Pesquisa, 44, 2-17. http://dx.doi.org/10.1590/S1678-4634201844173773 Pigott, T. D., & Polanin, J. R. (2020). Methodological Guidance Paper: High-Quality Meta-Analysis in a Systematic Review. Review of Educational Research, 90(1), 24-46. https://doi.org/10.3102/0034654319877153 Ritacco Real, M. y Amores Fernández, F.J. (2016). Estudiantes en riesgo de exclusión educativa en secundaria. Percepciones del profesorado implicado en programas extraordinarios de prevención del fracaso escolar. Enseñanza & Teaching, 34(1), 137-160. https://doi.org/10.14201/et2016341137160 Rizo Areas, L.J., y Hernández García, C. (2019). El fracaso y abandono escolar prematuro: el gran reto del sistema educativo español. Papeles salmantinos de educación, 23, 55-81. https://revistas.upsa.es/index.php/papeleseducacion/article/view/23 Robison, S., Jaggers, J., Rhodes, J., Blackmon, B. J., & Church, W. (2017). Correlates of educational success: Predictors of school dropout and graduation for urban students in the Deep South. Children and Youth Services Review, 73, 37-46. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2016.11.031 Rodríguez Salamanca, K. y Zea Barrera, C.E. (2022). Incidencia de los estilos parentales en la repitencia escolar en adolescentes. ACADEMO Revista de Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades, 9(1), 38-52. https://doi.org/10.30545/academo.ene.jun.4 Rué, J. (Coord.) (2006). Disfrutar o sufrir la escolaridad obligatoria. ¿Quién es quién ante las oportunidades escolares? Octaedro. Sánchez-Meca, J. y Botella, J. (2010). Revisiones sistemáticas y meta-análisis: herramientas para la práctica profesional. Papeles del Psicólogo, 31(1), 7-17. file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Revisiones_sistematicas_y_meta-analisis_Herramient.pdf Sheridan, K., Halverson, E. R., Litts, B., Brahms, L., Jacobs-Priebe, L., & Owens, T. (2014). Learning in the making: A comparative case study of three makerspaces. Harvard Educational Review, 84(4), 505-531. https://doi.org/10.17763/haer.84.4.brr34733723j648u Struyven, K. & Devesa, J. (2016). Students’ perceptions of novel forms of assessment. En G. T. L. Brown & L. R. Harris (Eds.), Handbook of human and social conditions in assessment (pp.129-144). Routledge Suárez, N., Tuero-Herrero, E., Bernardo, A., Fernández, E., Cerezo, R., González-Pienda, J.A. Rosario, P. y Núñez, J.C. (2011). El fracaso escolar en educación secundaria: análisis del papel de la implicación familiar. Revista de Formación del Profesorado en Investigación Educativa, 24, 49-64. Disponible en: https://reunido.uniovi.es/index.php/MSG/article/view/13761 Tomaszewska-Pekata, H. Marchlik, P., & Wrona, A. (2019). Reversing the trajectory of school disengagement? Lessons from the analysis of Warsaw youth´s educational trajectories. European Educational Research Journal, 19(5), 1-18. https://doi.org/10.1177/1474904119868866 Vázquez Recio, R., López Gil, M. y Calvo García, G. (2019). El currículum oculto del fracaso escolar y del abandono educativo temprano. Razones interseccionadas. Investigación en la Escuela, 98, 16-30. http://dx.doi.org/10.12795/IE.2019.i98.02 Vera Sagredo, A., Cerda Etchepare, G., Aragón Mendizábal, E. y Pérez Wilson, C. (2021). Rendimiento académico y su relación con las variables socioemocionales en estudiantes chilenos de contextos vulnerables. Education XX1, 24(2), 375-398. https://doi.org/10.5944/educXX1.28.269 Wilkins, J., & Bost, L. W. (2016). Dropout Prevention in Middle and High Schools: From Research to Practice. Intervention in School and Clinic, 51(5), 267-275. https://doi.org/10.1177/1053451215606697; https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/86047

الاتاحة: https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/86047

المؤلفون: Marhuenda Fluixá, Fernando, Palomares Montero, Davinia, Ros Garrido, Alicia, Merino Pareja, Rafael, García Rubio, Juan, García Gracia, Maribel, Chisvert Tarazona, María José, Córdoba Iñesta, Ana Isabel

مصطلحات موضوعية: escuelas de segunda oportunidad, formación profesional, abandono educativo temprano, organización educativa, UNESCO::PEDAGOGÍA::Organización y planificación de la educación

وصف الملف: application/pdf

Relation: Aico2021/254; https://hdl.handle.net/10550/96789

الاتاحة: https://hdl.handle.net/10550/96789

المؤلفون: Picazo-Gutiérrez, Marina, Ruíz Bejarano, Aurora María

المصدر: HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional De Humanidades; Vol. 16 No. 6 (2023): Monograph: "Social and cultural treatment of elements of sexual and gender identity"; 1-8 ; 2695-9623

مصطلحات موضوعية: Early school leavers, Secondary Education, Life Stories, Narrative, Abandono educativo temprano, Investigación Cualitativa, Educación Secundaria, Historias de Vida, Narrativa

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://eaapublishing.org/journals/index.php/humanrev/article/view/1537/1654; https://eaapublishing.org/journals/index.php/humanrev/article/view/1537

الاتاحة: https://eaapublishing.org/journals/index.php/humanrev/article/view/1537

المؤلفون: Gutiérrez-de-Rozas, Belén, López-Martín, Esther, Carpintero Molina, Elvira

المصدر: Journal of Educational Research; Vol. 41 No. 2 (2023); 523-549 ; Revista de Investigación Educativa; Vol. 41 Núm. 2 (2023); 523-549 ; 1989-9106 ; 0212-4068

مصطلحات موضوعية: early school leaving, secondary education, adult education, determinants, abandono educativo temprano, educación secundaria, educación de adultos, condicionantes

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.um.es/rie/article/view/546521/344991; https://revistas.um.es/rie/article/view/546521

الاتاحة: https://revistas.um.es/rie/article/view/546521
https://doi.org/10.6018/rie.546521

المؤلفون: Picazo-Gutiérrez, Marina, Gil de Gálvez, José Manuel

المصدر: HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional De Humanidades; Vol. 13 No. 3 (2022): Monograph: "Contributions to Modern Teaching"; 1-10 ; 2695-9623

مصطلحات موضوعية: Early School Dropouts, Music, Qualitative Research, Secondary Education, Abandono Educativo Temprano, Música, Investigación Cualitativa, Educación Secundaria, Didáctica

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://eaapublishing.org/journals/index.php/humanrev/article/view/1129/1246; https://eaapublishing.org/journals/index.php/humanrev/article/view/1129

الاتاحة: https://eaapublishing.org/journals/index.php/humanrev/article/view/1129

Thesis Advisors: Pozuelos Estrada, Francisco José, García Prieto, Francisco Javier, Universidad de Huelva. Departamento de Educación

مصطلحات موضوعية: Fracaso escolar, Abandono de los estudios, Abandono educativo temprano, Absentismo, Escuela inclusiva, Estudio integrado, Academic failure, Early school dropout, Absenteeism, Inclusive school, Integrated study

URL الوصول: http://hdl.handle.net/10272/12684

Thesis Advisors: UAM. Departamento de Economía y Hacienda Pública

المصدر: Revista de Estudios Regionales 94 (2012): 39-69
39
94
69

مصطلحات موضوعية: Educación no universitaria, Fracaso escolar, Abandono educativo temprano, Comunidades Autónomas, Economía, Educación

URL الوصول: http://hdl.handle.net/10486/675410

المؤلفون: Camacho Ruiz, María Auxiliadora

Thesis Advisors: Pozuelos Estrada, Francisco José, García Prieto, Francisco Javier, Universidad de Huelva. Departamento de Educación

مصطلحات موضوعية: Fracaso escolar, Abandono de los estudios, Abandono educativo temprano, Absentismo, Escuela inclusiva, Estudio integrado, Academic failure, Early school dropout, Absenteeism, Inclusive school, Integrated study

URL الوصول: http://hdl.handle.net/10272/12684

المؤلفون: Antoni Cerdà-Navarro, Inmaculada Sureda-García, Francesca Salvà-Mut

المصدر: Estudios sobre Educación, Vol 39 (2020)

مصطلحات موضوعية: Formación Profesional, Abandono Educativo Temprano, Implicación del Estudiante, Education

وصف الملف: electronic resource

Relation: https://revistas.unav.edu/index.php/estudios-sobre-educacion/article/view/39020; https://doaj.org/toc/1578-7001; https://doaj.org/toc/2386-6292

URL الوصول: https://doaj.org/article/ab8022a84fea4bedb7b19ae9540c7220

المؤلفون: Obiol Francés, Sandra, Almeda Samaranch, Elisabet, Di Nella, Dino, Pumar Beltrán, Núria, Vergés Bosch, Núria, Villar, Alícia

مصطلحات موضوعية: Género, Abandono educativo temprano, Formación profesional, Segregación formativa/ocupacional, Elecciones educativas

وصف الملف: application/pdf

Relation: RASE: Revista de la Asociación de Sociología de la Educación. 2020;13(13):371-91.; http://hdl.handle.net/10230/61296; http://dx.doi.org/10.7203/RASE.13.3.16666

الاتاحة: http://hdl.handle.net/10230/61296
https://doi.org/10.7203/RASE.13.3.16666

المؤلفون: Cerdà-Navarro, A. (Antoni), Sureda-García, I. (Inmaculada), Salvà-Mut, F. (Francesca)

مصطلحات موضوعية: Formación Profesional, Abandono Educativo Temprano, Implicación del Estudiante

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://hdl.handle.net/10171/60792

الاتاحة: https://hdl.handle.net/10171/60792

المؤلفون: Morentin Encina, Javier, Ballesteros Velázquez, Belén, Mateus, Sandra

المصدر: Revista Fuentes; Vol. 21 No. 2 (2019): Equidad en educación: experiencias locales en perspectiva global; 143-159 ; Revista Fuentes; Vol. 21 Núm. 2 (2019): Equidad en educación: experiencias locales en perspectiva global; 143-159 ; 2172-7775

مصطلحات موضوعية: Abandono educativo temprano, igualdad de oportunidades educativas, política educativa, narrativas

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistascientificas.us.es/index.php/fuentes/article/view/10592/9715; https://revistascientificas.us.es/index.php/fuentes/article/view/10592

الاتاحة: https://revistascientificas.us.es/index.php/fuentes/article/view/10592
https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2019.v21.i2.01

المؤلفون: Mas Torelló, Òscar, Olmos Rueda, Patricia, Salva Mut, Francesca

مصطلحات موضوعية: formación profesional, abandono educativo temprano, programas de formación e inserción, profesorado

وصف الملف: application/pdf

Relation: Qurriculum Año 2017, n. 30, pp. 103-124; e-2530-8386; http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/6139

الاتاحة: http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/6139

المؤلفون: Mas Torelló, Óscar, Olmos Rueda, Patricia, Salvà Mut, Francesca, Universitat Autònoma de Barcelona. Grup de Recerca Col·lectiu d'Investigació en Formació Ocupacional, Universitat Autònoma de Barcelona. DIM-EDAINET: Entornos de aprendizaje, innovación educativa y tecnologías, Universitat Autònoma de Barcelona. Inclusión Social y Discapacidad (SIDIS), Universitat Autònoma de Barcelona. Centre de Recerca i Estudis pel Desenvolupament Organitzatiu (CRiEDO)

مصطلحات موضوعية: Formación profesional, Abandono educativo temprano, Programas de formación e inserción, Profesorado, VET, Early school leaving, Basic VET programmes, Teachers

وصف الملف: application/pdf

Relation: Ministerio de Economía y Competitividad EDU2013-42854-R; Revista Qurriculum; Núm. 30 (Març 2017), p. 103-124; https://ddd.uab.cat/record/289723; urn:oai:ddd.uab.cat:289723; urn:oai:egreta.uab.cat:publications/ebf8ad96-81fa-430e-9339-cb44ff2f95aa; urn:pure_id:48851385; urn:recercauab:ARE-91170; urn:recercauab:ARE-84873; urn:articleid:25308386n30p103

الاتاحة: https://ddd.uab.cat/record/289723

المؤلفون: Pérez Esparrells, Carmen, Morales Sequera, Susana

المساهمون: UAM. Departamento de Economía y Hacienda Pública

مصطلحات موضوعية: Educación no universitaria, Fracaso escolar, Abandono educativo temprano, Comunidades Autónomas, Economía, Educación

وصف الملف: application/pdf

Relation: Revista de Estudios Regionales; Revista de Estudios Regionales 94 (2012): 39-69; http://hdl.handle.net/10486/675410; 39; 94; 69

الاتاحة: http://hdl.handle.net/10486/675410

المؤلفون: Jiménez Ramírez, María Magdalena, Luzón Trujillo, Antonio, Torres Sánchez, Mónica

مصطلحات موضوعية: Beca 6000, Abandono educativo temprano, Transferencias de renta condicionada, Política educativa, Desigualdad social, Early leavers, Educational cash transfers policies, Educational policy, Social and educational inequalities

وصف الملف: application/pdf

Relation: Jiménez, M.; Luzón, A.; Torres, M. La Beca 6000 en Andalucía: Política, discurso y prácticas. Profesorado, 19(3): 58-77 (2015). [http://hdl.handle.net/10481/39811]; http://hdl.handle.net/10481/39811

الاتاحة: http://hdl.handle.net/10481/39811

المؤلفون: Jiménez, Magdalena, Luzón, Antonio, Torres, Mónica

المصدر: Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado; Vol. 19 Núm. 3 (2015): Dealing again with early school leaving? An analysis of policies, practices, and subjectivities; 58-77 ; 1989-6395 ; 1138-414X

مصطلحات موضوعية: Beca 6000, abandono educativo temprano, transferencias de renta condicionada, política educativa, desigualdad social

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/18859/18353; https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/18859

الاتاحة: https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/18859

المؤلفون: Jiménez Ramírez, M. Magdalena, Luzón Trujillo, Antonio, Torres Sánchez, Mónica, Mónica

مصطلحات موضوعية: Beca 6000, Abandono educativo temprano, Transferencias de renta condicionada, Política educativa, Desigualdad social, Early leavers, Educational cash transfers policies, Educational policy, Social and educational inequalities

وصف الملف: application/pdf

Relation: Ministerio de Economía y Competitividad CSO2012-31575; Profesorado; Vol. 19 Núm. 3 (2015), p. 58-77; https://ddd.uab.cat/record/201601; urn:oai:ddd.uab.cat:201601; urn:articleid:19896395v19n3p58

الاتاحة: https://ddd.uab.cat/record/201601