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  1. 1
    Book

    المساهمون: Sáenz-Rico De Santiago, María Belén, Sánchez Sáinz, Mercedes, Grupo de Investigación “Estudios sobre Comunicación y Lenguajes para la Inclusión y la Equidad Educativa” (ECOLE). Universidad Complutense de Madrid.

    Time: 37, 378

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  2. 2
    Conference

    المساهمون: Grupo de Investigación “Estudios sobre Comunicación y Lenguajes para la Inclusión y la Equidad Educativa” (ECOLE). Universidad Complutense de Madrid.

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    Relation: García García-Madrid, Alberto, y Bárbara Zubieta Jarén. "Construyendo Puentes: Educación Inclusiva, Alumnado TEA y el Poder del Cómic en la Adquisición de Segundos Idiomas". En 3er Congreso Internacional Educación Crítica e Inclusiva: hacia una práctica inclusiva y comprometida socialmente. Libro de Actas. Universidad Complutense de Madrid, 2024 (pp. 190-195).; https://hdl.handle.net/20.500.14352/109192

  3. 3
    Academic Journal
  4. 4
    Academic Journal

    Time: 378

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    Relation: Proyecto de Innovación Docente “ESE-Port Fortalecimiento de la competencia digital para la empleabilidad en el Grado en Educación Social desde un enfoque intergeneracional; Pattier, D., Gómez-Jarabo, I. y Gómez-Gómez, M. (2024). Impacto del Seminario Formativo en el Grado en Educación Social [Impact of the Educational Seminar on the Degree in Social Education]. European Public & Social Innovation Review, 9, 01-19. https://doi.org/10.31637/epsir-2024-648; https://hdl.handle.net/20.500.14352/109153

  5. 5
    Academic Journal
  6. 6
    Academic Journal

    Time: 378

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  7. 7
    Academic Journal
  8. 8
    Academic Journal
  9. 9
    Book

    المؤلفون: Cuervo Calvo, Laura

    المساهمون: Gutiérrez García, Juan Pablo, Amador Morera, Francisco J., Cano Ramírez, Ana

    Time: 378

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    Relation: Cuervo, L. (2023). El avance hacia la implantación del Aprendizaje-Servicio en la Universidad Complutense de Madrid a través del desarrollo de proyectos. En: García Gutiérrez, J., Amador Morera, F.J. y Cano Ramírez, A. (Eds.) El aprendizaje-servicio universitario ante los retos de la agenda 2030 (pp.539-549). Editorial UNED. ISBN: 978-84-362-8021-0; https://hdl.handle.net/20.500.14352/110302

  10. 10
    Book

    المساهمون: Gómez Trigueros, Isabel María (coord.)

    Time: 31

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    Relation: Coleción Universidad Octaedro; DOGV n.º 8959; https://hdl.handle.net/20.500.14352/92919; Martinez-Cantos, José Luis; García-Arnau, Albert; Vázquez-Cupeiro, Susana y Castaño, Cecilia (2023) “La desigualdad digital de género y la brecha de competencias como cuestión central y persistente” (pp.41-60), en Isabel María Gómez Trigueros (coord.), Desafíos de la inclusión digital: la brecha digital de género y las competencias digitales docentes en el contexto educativo. Editorial Octaedro. (pp.41-60) ISBN: 978-84-19690-08-1. EPUB: 978-84-19680-19-8; https://octaedro.com/libro/desafios-de-la-inclusion-digital/; https://produccioncientifica.ucm.es/documentos/64a45b181171d6123a1dc76f; https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9007994; https://scholar.google.com/scholar_lookup?title=La+desigualdad+digital+de+g%C3%A9nero+y+la+brecha+de+competencias+como+cuesti%C3%B3n+central+y+persistente&author=Jos%C3%A9+Luis+Mart%C3%ADnez+Cantos&author=Albert+Garc%C3%ADa+Arnau&author=Susana+V%C3%A1zquez+Cupeiro&author=Cecilia+Casta%C3%B1o+Collado&publication_year=2023&pages=41-60&hl=es

  11. 11
    Academic Journal

    المساهمون: Saral , Desai

    Time: 37

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    Relation: https://hdl.handle.net/20.500.14352/103819; Avilés-Dávila, A. F., Palacio, M. E. M., & Valle, C. D. G. (2023). Impact of Coaching on the Development of Personal and Social Competences among Secondary School Students. Children, 10(6), 1025. https:// doi.org/10.3390/children10061025; https:// doi.org/10.3390/children10061025; https://produccioncientifica.ucm.es/documentos/64a86a01f9aa65761220ae5e; https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/37371257/; https://www.mdpi.com/2227-9067/10/6/1025; https://www.scopus.com/record/display.uri?eid=2-s2.0-85163654617&origin=resultslist

  12. 12
    Academic Journal
  13. 13
    Academic Journal

    Time: 37

    وصف الملف: application/pdf

    Relation: https://hdl.handle.net/20.500.14352/105042; Bernardos Hernández A., Solbes Canales I. y Martínez Martín I. (2023). Conocimiento y naturalización de los estereotipos de género en estudiantes de secundaria y su relación con la aceptación en el grupo de iguales . Revista Complutense de Educación, 34(4), 857-868. https://doi.org/10.5209/rced.80172; https://doi.org/10.5209/rced.80172; https://produccioncientifica.ucm.es/documentos/6526e300a884a20a1ae8c824; https://dialnet.unirioja.es/servlet/revista?codigo=1127; https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9122125; https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/80172/4564456567011

  14. 14
    Academic Journal
  15. 15
    Academic Journal

    المساهمون: College of Education University of South Florida, Mary Lou Fulton College of Education Arizona State University

    Time: 3

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    Relation: Proyecto H2020 PIONEERED (Research and innovation programmeunder grantagreement No. 101004392); Alonso Carmona, C., García-Arnau, A., & Vázquez-Cupeiro, M. S. (2023). ¿Qué es la desigualdad educativa? Divergencias y continuidades en las grandes reformas educativas en España. Education Policy Analysis Archives, 31. https://doi.org/10.14507/epaa.31.8021; https://hdl.handle.net/20.500.14352/91315; XXXX-XXXX

  16. 16
    Academic Journal

    Time: 377, 574

    وصف الملف: application/pdf

    Relation: info:eu-repo/grantAgreement/AEI/Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación 2017-2020/RTI2018-095746-B-I00/ES/LA ALFABETIZACION ECOSOCIAL: UN ELEMENTO CENTRAL EN LOS PROCESOS DE SOSTENIBILIZACION CURRICULAR PARA EL LOGRO DE LA AGENDA 2030 (ODS) EN LA FORMACION INICIAL DEL PROFESORAD/; Sáenz-Rico de Santiago, B., Mendoza-Carretero, M.D.R., García-Medina, R., Sánchez-Sáinz, M. (2023) Retos en las prácticas docentes para la incorporación del enfoque del desarrollo sostenible en la Educación Secundaria Obligatoria. Revista de Educación, 401(julio-septiembre), 55-80. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2023-401-583; https://hdl.handle.net/20.500.14352/92922

  17. 17
    Academic Journal

    وصف الملف: application/pdf

    Relation: info:eu-repo/grantAgreement/AEI/Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación 2017-2020/RTI2018-095746-B-I00/ES/LA ALFABETIZACION ECOSOCIAL: UN ELEMENTO CENTRAL EN LOS PROCESOS DE SOSTENIBILIZACION CURRICULAR PARA EL LOGRO DE LA AGENDA 2030 (ODS) EN LA FORMACION INICIAL DEL PROFESORAD/; Sáenz-Rico B, Mendoza Carretaro MC, Biencinto López C. (2023). Conocimiento, uso y forma en las prácticas docentes para promover la sostenibilidad curricular en Educación Secundaria Obligatoria. EDUCAR. https://doi.org/10.5565/rev/educar.1724; https://hdl.handle.net/20.500.14352/93217

  18. 18
  19. 19
    Academic Journal
  20. 20
    Academic Journal