-
1Academic Journal
المؤلفون: Серегин Савелий Андреевич, ФГБОУ ВО «Ульяновский государственный педагогический университет им. И.Н. Ульянова», Savelii S. Seregin, Ulyanovsk State Pedagogical University named after I. N. Ulyanov, Ленгесова Наталья Анатольевна, Научно-исследовательский центр фундаментальных и прикладных проблем биоэкологии и биотехнологии ФГБОУ ВО «Ульяновский государственный педагогический университет им. И.Н. Ульянова», Natal'ia A. Lengesova,
Nauchno-issledovatel'skii tsentr fundamental'nykh i prikladnykh problem bioekologii i biotekhnologii FGBOU VO "Ul'ianovskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. I.N. Ul'ianova" المصدر: Fundamental and applied research for key propriety areas of bioecology and biotechnology; ; Фундаментальные и прикладные исследования по приоритетным направлениям биоэкологии и биотехнологии
مصطلحات موضوعية: образовательные технологии, критерии оценивания, оценка знаний, искусственный интеллект, формирующее оценивание, Единый государственный экзамен по биологии, GPT-4, автоматизированная проверка заданий
وصف الملف: text/html
Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907830-38-7; https://phsreda.com/e-articles/10590/Action10590-111955.pdf; Лапина М.А. Особенности внедрения искусственного интеллекта в образовательный процесс / М.А. Лапина, М.Е. Токмакова, Д.А. Демин [и др.] // Auditorium. – 2023. – №3 (39) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-vnedreniya-iskusstvennogo-intellekta-v-obrazovatelnyy-protsess (дата обращения: 24.05.2024).; Bennett R.E. Formative assessment: A critical review. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice. 2011. Vol. 18. No. 1. P. 5–25.; Nicol D.J. & Macfarlane-Dick D. Formative assessment and self-regulated learning: A model and seven principles of good feedback practice. Studies in Higher Education. 2006. Vol. 31. No. 2. P. 199–218.; Pellegrino J.W. Technology and formative assessment. Review of Educational Psychology. 2010. Vol. 21. P. 35–40.; Scalise K. & Gifford B. Computer-based assessment in e-learning: A framework for constructing «intermediate constraint» questions and tasks for technology platforms. The Journal of Technology, Learning, and Assessment. 2006. Vol. 5. No. 6. P. 4–45.; Wang T.H. Web-based quiz-game-like formative assessment: Development and evaluation. Computers & Education. 2008. Vol. 51. No. 3, P. 1247–1263.; https://phsreda.com/files/Books/10590/Cover-10590.jpg?req=111955; https://phsreda.com/article/111955/discussion_platform
-
2Academic Journal
المؤلفون: Туркина Людмила Вячеславовна, ФГАОУ ВО «Московский государственный институт международных отношений (университет) МИД России», Liudmila V. Turkina, Moscow State Institute of International Relations
المصدر: Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; 190-197 ; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; 190-197
مصطلحات موضوعية: дистанционное обучение, мотивация, суммативное оценивание, формирующее оценивание, контроль при дистанционном обучении, учащиеся с ограниченными возможностями здоровья
وصف الملف: text/html
Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907830-18-9; https://phsreda.com/e-articles/10598/Action10598-110757.pdf; Black P., William D., Inside the Black Box: Raising Standards through Classroom Assessment, Phi Delta Kappan international. 1998. 80 (2). pp. 139–148.; Гутарева Н.Ю. Дистанционное обучение иностранному языку в неязыковом вузе / Н.Ю. Гутарева // Вестник ТГПУ. Серия: Гуманитарные науки. – 2006. – №4 (55). – С. 189–192. – EDN KKPRBV; Зимняя И.А. Психология обучения неродному языку / И.А. Зимняя. – М., 1989.; Иванченко Д.А. Системный анализ дистанционного обучения: монография / Д.А. Иванченко. – М.: Союз, 2005. – 192 с. – EDN SPCTHX; Красноборова А.А. Критериальное оценивание / А.А. Красноборова. – Пермь, 2010. – EDN NDKHZV; Ксензова Г.Ю. Оценочная деятельность учителя: учебно-методическое пособие / Г.Ю. Ксензова. – М., 2002.; Степанова Н.А. Сущность формирующего контроля и его роль в обучении иностранному языку / Н.А. Степанова // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2021. – Т. 26. №192. – DOI 10.20310/1810-0201-2021-26-192-70-77. – EDN FHHOAC; Шакиров Р.Х. Оценивание учебных достижений учащихся. Методическое руководство / Р.Х. Шакиров, А.А. Буркитова, О.И. Дудкина. – Бишкек: Билим, 2012.; https://phsreda.com/files/Books/10598/Cover-10598.jpg?req=110757; https://phsreda.com/article/110757/discussion_platform
-
3Academic Journal
المؤلفون: Boyle, William, Charles , Marie
المصدر: Education in the 21st Century; Vol. 10 No. 2 (2023): Education in the 21st Century International Scientific-Methodical Review; 143-158 ; Կրթությունը 21-րդ դարում; Vol. 10 No. 2 (2023): Կրթությունը 21-րդ դարում Գիտամեթոդական միջազգային գրախոսվող հանդես ; 143-158 ; Կրթությունը 21-րդ Դարում; Vol. 10 No. 2 (2023): Education in the 21st Century International Scientific-Methodical Review; 143-158 ; Образование в 21-ом Веке; Том 10 № 2 (2023): Образование в 21-ом веке Международный научно-методический рецензируемый журнал; 143-158 ; 2579-2792 ; 10.46991/ai.2023.2
مصطلحات موضوعية: formative teaching, assessment model, summative testing, transformative education, transformative pedagogy, formative assessment, формативное обучение, модель оценивания, суммативное тестирование, трансформационное образование, трансформационная педагогика, формирующее оценивание, ձևավորող ուսուցում, գնահատման մոդել, ամփոփիչ թեստավորում, տրանսֆորմացիոն կրթություն, տրանսֆորմացիոն մանկավարժություն, ձևավորող գնահատում
وصف الملف: application/pdf
Relation: https://journals.ysu.am/index.php/Educ-21st-Century/article/view/11120/8936; https://journals.ysu.am/index.php/Educ-21st-Century/article/view/11120
-
4Academic Journal
المؤلفون: Dobreva, Snezhanka
المصدر: Education in the 21st Century; Vol. 2 No. 2 (2019): Education In The 21st Century; 171-178 ; Կրթությունը 21-րդ դարում; Vol. 2 No. 2 (2019): Կրթությունը 21-րդ դարում; 171-178 ; Կրթությունը 21-րդ Դարում; Vol. 2 No. 2 (2019): Education In The 21st Century; 171-178 ; Образование в 21-ом Веке; Том 2 № 2 (2019): Образожание в 21-ом веке; 171-178 ; 2579-2792
مصطلحات موضوعية: Reverse relation, forming evaluation, function of the review, action model, обратная связь, формирующее оценивание, функции отзыва, действенная модель, հետադարձ կապ, գնահատման ձևավորում, հետկանչի գործառույթներ, արդյունավետ մոդել
وصف الملف: application/pdf
-
5Academic Journal
المؤلفون: Тимофеева Татьяна Вячеславовна, Елабужский институт (филиал) ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет», Tatiana V. Timofeeva, Yelabuga Institute (Branch) of FSBEI of HE “Kazan (Volga Region) Federal University”, Шатунова Ольга Васильевна, Olga V. Shatunova
المصدر: The Topical Issues of the Humanities and Social Sciences: from Theory to Practice; 178-180 ; Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук: от теории к практике; 178-180
مصطلحات موضوعية: самооценка, ФГОС, формирующее оценивание, средства оценивания, полилингвальная школа
وصف الملف: text/html
Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907688-39-1; https://phsreda.com/e-articles/10500/Action10500-106939.pdf; Бойцова Е.Г. Формирующее оценивание образовательных результатов учащихся в современной школе / Е.Г. Бойцова // Человек и образование. – 2014. – №1 (38). – С. 171–175.; Трегубова Ю.А. Формирующее оценивание образовательных результатов учащихся в современной школе / Ю.А. Трегубова, М.А. Мосина // Пермский педагогический журнал. – 2021. – №12. – С. 130–138. – EDN DAWGZP; Шаймиев М.Ш. Полилингвальное образование – требование времени / М.Ш. Шаймиев // Актуальная педагогика. – 2021. Спецвыпуск. – С. 1–2.; LearningApps.org – создание мультимедийных интерактивных упражнений [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://learningapps.org/impressum.php (дата обращения: 19.05.2023).; https://phsreda.com/files/Books/10500/Cover-10500.jpg?req=106939; https://phsreda.com/article/106939/discussion_platform
-
6Academic Journal
المؤلفون: Temnyatkina, O. V., Темняткина, О. В.
مصطلحات موضوعية: FORMATIVE ASSESSMENT, TRAINING OF TEACHERS, COMPONENTS OF ACTIVITY, INNOVATION, ФОРМИРУЮЩЕЕ ОЦЕНИВАНИЕ, ОБУЧЕНИЕ УЧИТЕЛЕЙ, КОМПОНЕНТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ИННОВАЦИИ
وصف الملف: application/pdf
Relation: Образование и наука. 2023. № 5; Темняткина, О. В. Механизмы формирующего оценивания в условиях дополнительного профессионального образования учителей / О. В. Темняткина // Образование и наука. — 2023. — № 5. — С. 106-134. — DOI:10.17853/1994-5639-2023-5-106-134; https://www.edscience.ru/jour/article/view/3146; https://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/43345
-
7Academic Journal
المؤلفون: Григорьева Светлана Юрьевна, Svetlana I. Grigoreva
المصدر: A breakthrough in science: development strategies; 37-40 ; Новое слово в науке: стратегии развития; 37-40
مصطلحات موضوعية: формирующее оценивание, оценка достижений
وصف الملف: text/html
Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-6049492-2-1; https://interactive-plus.ru/e-articles/852/Action852-559295.pdf; Амонашвили Ш.А. Основы гуманной педагогики: книга 4. Об оценках / Ш.А. Амонашвили. – 2-е изд. – М.: Свет, 2015. – 368 с.; Бородкина Н.В. Формирующее оценивание в школе / Н.В. Бородкина, О.В. Тихомирова. – Ярославль: ГАУ ДПО ЯО ИРО, 2016.; Гордон Э.В. Формирующее оценивание как инструмент современного урока истории, обществознания в реализации ФГОС ООО / Э.В. Гордон. // Молодой ученый. – 2018. – №29 (215). – С. 161–163.; Крылова О.Н. Технология формирующего оценивания в современной школе / О.Н. Крылова, Е.Г. Бойцова. – СПб.: Каро, 2015. – 140 с.; Крылова О.Н. Приемы формирующего оценивания. Методический конструктор / О.Н. Крылова, Е.Г. Бойцова. – М.: Русское слово, 2016.; Пинская М.А. Формирующее оценивание: оценивание в классе / М.А. Пинская. – М.: Логос, 2012.; Пинская М.А. Новые формы оценивания. Начальная школа / М.А. Пинская, И.М. Улановская. – М.: Просвещение, 2014.; Пинская М.А. Формирующее оценивание: оценивание для обучения: практическое руководство для учителей / М.А. Пинская.; Фишман И.С. Формирующая оценка образовательных результатов учащихся / И.С. Фишман, Г.Б. Голуб. – СПб.: Учебная литература, 2012.; Цукерман Г.А. Оценка без отметки / Г.А. Цукерман. – Рига, 2011.; Шамова Т.И. Современные средства оценивания результатов обучения в школе / Т.И. Шамова. – М.: Педагогическое общество России, 2012.; https://interactive-plus.ru/files/Books/852/Cover-852.jpg?req=559295; https://interactive-plus.ru/article/559295/discussion_platform
-
8Academic Journal
المصدر: Naučno-Pedagogičeskoe Obozrenie, Iss 4, Pp 141-152 (2023)
مصطلحات موضوعية: universal pedagogical competencies, formative assessment, pedagogical education, dialogue simulator, feedback, универсальные педагогические компетенции, формирующее оценивание, педагогическое образование, диалоговый тренажер, обратная связь, Education (General), L7-991
Relation: http://npo.tspu.ru/archive.html?year=2023&issue=4&article_id=8860; https://doaj.org/toc/2307-6127; https://doaj.org/article/5a7ac584cb354d0db744aeb5103911b3
-
9Conference
المؤلفون: Е.А.Арипова
مصطلحات موضوعية: Формирующее оценивание, итоговое оценивание, мотивация, совершенствование обучения
Relation: https://doi.org/10.5281/zenodo.7481824; https://doi.org/10.5281/zenodo.7481825; oai:zenodo.org:7481825
-
10Academic Journal
المؤلفون: А.Б. Аширбекова
المصدر: PEDAGOGS international research journal, 2(2), 52-54, (2022-02-01)
مصطلحات موضوعية: Ключевые слова: оценка, формировочная оценка, итоговая оценка, поддержка педагога, формирующее оценивание
Relation: https://doi.org/10.5281/zenodo.5937371; https://doi.org/10.5281/zenodo.5937372; oai:zenodo.org:5937372
-
11Academic Journal
المؤلفون: Трапизон Ирина Владимировна, Irina V. Trapizon
المصدر: A breakthrough in science: development strategies; 126-128 ; Новое слово в науке: стратегии развития; 126-128
مصطلحات موضوعية: формирующее оценивание, процесс обучения, самоконтроль, общеобразовательная школа, методы работы, самооценивание
وصف الملف: text/html
Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-6048658-0-4; https://interactive-plus.ru/e-articles/830/Action830-557646.pdf; Бородкина Н.В. Формирующее оценивание в школе / Н.В. Бородкина, О.В. Тихомирова. – Ярославль: ГАУ ДПО ЯО ИРО, 2016.; Крылова О.Н. Приемы формирующего оценивания. Методический конструктор / О.Н. Крылова, Е.Г. Бойцова. – М.: Русское слово, 2016.; Пинская М.А. Формирующее оценивание: оценивание в классе / М.А. Пинская. – М.: Логос, 2012.; https://interactive-plus.ru/files/Books/6349170327f4e.jpg?req=557646; https://interactive-plus.ru/article/557646/discussion_platform
-
12Conference
المؤلفون: Захарченко С.С.
المصدر: Культура, наука, образование: проблемы и перспективы, Нижневартовск, 10 ноября 2021 г.
مصطلحات موضوعية: формирующее оценивание, компетентностный подход, ориентировочная основа действия, самооценивание, взаимооценивание
Relation: oai:zenodo.org:5994166
-
13Conference
المؤلفون: Ветошкина, Ю. В., Vetoshkina, Y. V.
مصطلحات موضوعية: EVALUATION, FORMATIVE ASSESSMENT, FORMATIVE ASSESSMENT TOOLS, ОЦЕНКА, ФОРМИРУЮЩЕЕ ОЦЕНИВАНИЕ, ИНСТРУМЕНТЫ ФОРМИРУЮЩЕГО ОЦЕНИВАНИЯ
وصف الملف: application/pdf
Relation: Прогнозирование профессионального будущего молодежи в условиях цифровой экономики. - Екатеринбург, 2020; Ветошкина, Ю. В. Ученик-оценка-учитель: практика взаимодействия на пути образования / Ю. В. Ветошкина // Прогнозирование профессионального будущего молодежи в условиях цифровой экономики : материалы Всероссийской научно-практической конференции, Первоуральск, 12 марта 2020 г. - Екатеринбург : Издательство РГППУ, 2020. - С. 183-188.; https://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/31687
-
14Academic Journal
المؤلفون: I. V. Nikitin, A. K. Belolutskaya, И. В. Никитин, А. К. Белолуцкая
المصدر: Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia; Том 30, № 11 (2021); 96-109 ; Высшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia); Том 30, № 11 (2021); 96-109 ; 2072-0459 ; 0869-3617
مصطلحات موضوعية: партисипативное оценивание, summative assessment, formative feedback, participativity, формирующее оценивание, суммативное оценивание, обратная связь
وصف الملف: application/pdf
Relation: https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/3115/1737; Hayward L. et al. Editorial // The Curriculum Journal. John Wiley & Sons, Ltd. 2016. Vol. 27. No. 2. P. 169–171. DOI: https://doi.org/10.1080/09585176.2016.1179526 2. Bernstein B. Class, Codes, and Control. Towards a theory of educational transmissions. London : Routledge and Kegan Paul, 1975.; Dawn P., Hunter L. (Dis)Abling the (health and) physical in education: ability, curriculum and pedagogy // Sport, Education and Society. 2006. Vol. 11. No. 3. P. 205–209. DOI: https://doi.org/10.1080/13573320600813358; Bloxham S., Boyd P. Developing effective assessment in higher education: A practical guide. New York : Open University Press, 2007. 270 p.; Knight P.T. Summative assessment in higher education: Practices in disarray // Studies in Higher Education. 2002. Vol. 27. № 3. P. 275–286. DOI: https://doi.org/10.1080/03075070220000662; Wu Q., Jessop T. Formative assessment: Missing in action in both research-intensive and teaching focused universities? // Assessment and Evaluation in Higher Education. 2018. Vol. 43. No. 7. P. 1019–1031. DOI: https://doi.org/10.1080/02602938.2018.1426097; Beaumont C., O’Doherty M., Shannon L. Reconceptualising assessment feedback: A key to improving student learning? // Studies in Higher Education. Routledge, 2011. Vol. 36. No. 6. P. 671–687. DOI: https://doi.org/10.1080/03075071003731135; Yorke M. Formative assessment and its relevance to retention // Higher Education Research & Development. Routledge, 2001. Vol. 20. No. 2. P. 115–126. DOI: https://doi.org/10.1080/758483462; Чандра М.Ю., Байкина Е.А. Стратегии оценивания компетенций студентов в процессе освоения образовательной программы вуза // Известия ВГПУ. 2018. Т. 7. № 130. С. 10–15.; Викулина М.А., Вилкова, Л.В. Элементы методики формирующего оценивания учебных достижений в овладении иностранным языком обучающимися вуза // Вестник ПНИПУ. Проблемы Языкознания и Педагогики. 2019. № 2. C. 131–139. DOI: https://doi.org/10.15593/2224-9389/2019.2.12; Ruiz-Primo M.A. Informal formative assessment: The role of instructional dialogues in assessing students’ learning // Studies in Educational Evaluation. 2011. Vol. 37. No. 1. P. 15–24. DOI: https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2011.04.003; Tillema H. Formative Assessment in Teacher Education and Teacher Professional Development // Peterson P., Baker E., McGaw B. (Eds). International Encyclopedia of Education. Third Edition. Elsevier Ltd., 2010. P. 563–571. DOI: https://doi.org/10.1016/B978-0-08-044894-7.01639-0; Gikandi J.W., Morrow D., Davis N.E. Online formative assessment in higher education: A review of the literature // Computers & Education. 2011. Vol. 57. No. 4. P. 2333–2351. DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2011.06.004; Broussard M.J.S. Using Games to Make Formative Assessment Fun in the Academic Library // The Journal of Academic Librarianship. 2014. Vol. 40. No.1. P. 35–42. DOI: https://doi.org/10.1016/j.acalib.2012.12.001; Воронина М.А., Зубова C.П, Кочетова Н.Г. Методики формирующего оценивания как инструмент развития поведенческо-рефлексивного компонента профессиональной культуры будущего педагога // Самарский научный вестник. 2019. Т. 8. № 1 (26). С. 243–248. DOI: https://doi.org/10.24411/2309-4370-2019-11305; Каныгин Е.Б., Попова О.А. Использование формирующего оценивания в условиях проблемно-деятельностного обучения в военном вузе // Поволжский педагогический вестник. 2015. № 4 (9). С. 129–135.; Суфиах Р. Групповая деятельность студентов как форма организации формирующего оценивания // Преподаватель ХХI век. 2015. № 1. С. 90–95.; Курьян М.Л. Содержательная сторона обратной связи в процессе обучения // Образование и саморазвитие. 2017. Т. 12. № 1. С. 56–63. DOI: https://doi.org/10.26907/esd12.1.05; Абакарова Н.Г. Формативное оценивание как способ повышения мотивации студентов языковых вузов // Романские тетради: Сборник статей памяти профессора Аллы Викторовны Щепиловой / Под ред. Л.Г. Викуловой, Л.В. Разумовой. М. : МГПУ, 2020. С. 39–46.; Землянская Н.Е. Критериальное оценивание образовательных достижений студентов вуза // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2020. Т. 5. № 2. С 142–147. DOI: https://doi.org/10.30853/pedagogy.2020.2.2; Hansen G. Formative assessment as a collaborative act. Teachers’ intention and students’ experi ence: Two sides of the same coin, or? // Studies in Educational Evaluation. 2020. Vol. 66. Article no. 100904. DOI: https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2020.100904; Fernando W. Moodle quizzes and their usability for formative assessment of academic writing // Assessing Writing. 2020. Vol. 46. Article no. 100485. DOI: https://doi.org/10.1016/j.asw.2020.100485; Duers L.E., Brown N. An exploration of student nurses’ experiences of formative assessment // Nurse Education Today. 2009. Vol. 29. No. 6. P. 654–659. DOI: https://doi.org/10.1016/j.nedt.2009.02.007; Crisp V., Ward C. The development of a formative scenario-based computer assisted assessment tool in psychology for teachers: The PePCAA project // Computers & Education. 2008. Vol. 50. No. 4. P. 1509–1526. DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2007.02.004; Buldu M., Buldu N. Concept mapping as a formative assessment in college classrooms: Measuring usefulness and student satisfaction // Procedia – Social and Behavioral Sciences. 2010. Vol. 2. No. 2. P. 2099–2104. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.03.288; Costa D.S.J., Mullan B.A., Kothe E.J., Butow P. A web-based formative assessment tool for Master’s students: A pilot study // Computers & Education. 2010. Vol. 54. No. 4. P. 1248–1253. DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2009.11.011; Mohamadi Z. Comparative effect of online summative and formative assessment on EFL student writing ability // Studies in Educational Evaluation. 2018. Vol. 59. P. 29–40. DOI: https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2018.02.003; Wilson K., Boyd C., Chen L., Jamal S. Improving student performance in a first-year geography course: Examining the importance of computer-assisted formative assessment // Computers & Education. 2011. Vol. 57. No. 2. P. 1493–1500. DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2011.02.011; Ghiatău R., Diac G., Curelaru V. Interaction between summative and formative in higher education assessment: students’ perception // Procedia – Social and Behavioral Sciences. 2011. Vol. 11. P. 220–224. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.01.065; MacLellan E. Assessment & Evaluation in Higher Education Assessment for Learning: The differing perceptions of tutors and students // Assessment & Evaluation in Higher Education. 2001. Vol. 26. No. 4. P. 307–318. DOI: https://doi.org/10.1080/0260293012006346; Pla-Campas G., Arumí-Prat J., Senye-Mir A.M., Ramírez E. Effect of Using Formative Assessment Techniques on Students’ Grades // Procedia – Social and Behavioral Sciences. 2016. Vol. 228. P. 190–195. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.07.028; Sulaiman N.D., Shorbagi S.I., Abdalla N.Y., Daghistani M.T., Mahmoud I.E., Al-Moslih A.M. Group OSCE (GOSCE) as a formative clinical assessment tool for pre-clerkship medical students at the University of Sharjah // Journal of Taibah University Medical Sciences. 2018. Vol. 13. No. 5. P. 409–414. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jtumed.2018.06.003; Титова С.В., Данилина Е.К. Экспериментальное внедрение модели организации формирующего и текущего контроля письменно-речевых умений на базе мобильных технологий студентов неязыкового вуза // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2018. Т. 23. № 172. С. 35–42. DOI: https://doi.org/10.20310/1810-0201-2018-23-172-35-42; Van der Kleij F.M. Evaluation of the ‘Feedback Engagement Enhancement Tool’ to examine and enhance students’ engagement with feedback on their writing // Studies in Educational Evaluation. 2020. Vol. 66. Article no. 100907. DOI: https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2020.100907; Hooshyar D., Ahmad R.B., Yousefi M., Fathi M., Horng S.-J., Lim H. Applying an online game-based formative assessment in a flowchartbased intelligent tutoring system for improving problem-solving skills // Computers & Education. 2016. Vol. 94. P. 18–36. DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2015.10.013; Корнева Е.Н. Реализация формирующего оценивания в контексте развития самооценки студентов // Проблемы современного образования: Интернет-журнал. 2017. № 6. С. 64–68. URL: http://www.pmedu.ru/images/2017-6/pmedu2017-6-6.pdf (дата обращения: 04.10.2021).; Mackintosh-Franklin C. An evaluation of formative feedback and its impact on undergraduate student nurse academic achievement // Nurse Education in Practice. 2021. Vol. 50. Article no. 102930. DOI: https://doi.org/10.1016/j.nepr.2020.102930; Braun V., Clarke V. Using thematic analysis in psychology // Qualitative Research in Psycholo gy. Routledge, 2006. Vol. 3. No. 2. P. 77–101. DOI: https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa; Peel K.L. A beginner’s guide to applied educational research using thematic analysis // Practical Assessment, Research, and Evaluation. 2020. Vol. 25. DOI: https://doi.org/10.7275/ryr5-k983; Black P., Wiliam D. Assessment and Classroom Learning // Assessment in Education: Principles, Policy & Practice. 1998. Vol. 5. No. 1. P. 7–74. DOI: https://doi.org/10.1080/096959598005010; Фишман И.С., Голуб Г.Б. Формирующая оценка образовательных результатов учащихся: Методическое пособие. Самара : Учебная литература, 2007. 244 с.; Пинская М.А. Формирующее оценивание: оценивание в классе. М. : Логос, 2010. 264 с.; Black P., Wiliam D. Developing the theory of formative assessment // Educational Assessment, Evaluation and Accountability. 2009. Vol. 21. No. 1. P. 5. DOI: https://doi.org/10.1007/s11092-008-9068-5; Nicol D.J., Macfarlane-Dick D. Formative assessment and self-regulated learning: A model and seven principles of good feedback practice // Studies in Higher Education. 2006. Vol. 31. No. 2. P. 199–218. DOI: https://doi.org/10.1080/ 03075070600572090; Angelo T., Cross P. Classroom Assessment Techniques: A Handbook for College Teachers. Wiley, 1993. 448 p.; Fisher D., Frey N. Checking for Understanding: Formative Assessment Techniques for Your Classroom. Association for Supervision and Curriculum Development, 2007. 158 p.; Цукерман Г.А. Оценка без отметки. Рига : Эксперимент, 1999. 113 с.; https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/3115
-
15Academic Journal
المصدر: Naučno-Pedagogičeskoe Obozrenie, Iss 4, Pp 99-107 (2021)
مصطلحات موضوعية: competency approach, national-oriented approach, score-rating evaluation system, forming assessment, компетентностный подход, национально-ориентированный подход, балльно-рейтинговая система оценивания, формирующее оценивание, Education (General), L7-991
Relation: http://npo.tspu.ru/archive.html?year=2021&issue=4&article_id=8183; https://doaj.org/toc/2307-6127; https://doaj.org/article/3899c89e40e94d7cadbe8480595a7098
-
16Academic Journal
المؤلفون: Ortega-Quevedo, Vanessa, Gil Puente, Cristina
المصدر: PUBLICACIONES; Vol. 50 Núm. 1 (2020); 275-291 ; 2530-9269 ; 1577-4147
مصطلحات موضوعية: Natural of Science, Critical Thinking, Formative Assessment, Natural Science, Energy, Naturaleza de la Ciencia, Pensamiento Crítico, Evaluación formativa, Ciencias de la Naturaleza, Energía, Природные науки, критическое мышление, формирующее оценивание, естественные науки, энергетика, 科学属性, 批判性思维, 构成性评估, 自然科学, 能量
وصف الملف: application/pdf
Relation: https://revistaseug.ugr.es/index.php/publicaciones/article/view/15977/13657; https://revistaseug.ugr.es/index.php/publicaciones/article/view/15977
-
17Academic Journal
المؤلفون: Pascual-Arias, Cristina, Molina Soria, Miriam
المصدر: PUBLICACIONES; Vol. 50 Núm. 1 (2020); 183-206 ; 2530-9269 ; 1577-4147
مصطلحات موضوعية: Formative assessment, Shared assessment, Practicum, Pre-service Teacher Education, Evaluación Formativa, Evaluación Compartida, Prácticum, Formación Inicial del Profesorado, формирующее оценивание, общее оценивание, практика, начальная педагогическая подготовка, 关键词, 培训评估, 共享评估, 实习, 教师初级培训
وصف الملف: application/pdf
Relation: https://revistaseug.ugr.es/index.php/publicaciones/article/view/15959/13652; https://revistaseug.ugr.es/index.php/publicaciones/article/view/15959
-
18
المؤلفون: Tatiana V. Timofeeva, Olga V. Shatunova
المصدر: The Topical Issues of the Humanities and Social Sciences: from Theory to Practice; 178-180
Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук: от теории к практике; 178-180مصطلحات موضوعية: самооценка, средства оценивания, полилингвальная школа, формирующее оценивание, ФГОС
وصف الملف: text/html
-
19
المؤلفون: Svetlana I. Grigoreva
المصدر: A breakthrough in science: development strategies
Новое слово в науке: стратегии развитияمصطلحات موضوعية: формирующее оценивание, оценка достижений
وصف الملف: text/html
-
20Academic Journal
المؤلفون: Павлова Любовь Викторовна, Liubov' V. Pavlova, Аюпова Наталья Геннадьевна, Natalia G. Aiupova, Лебедянская Наталья Алексеевна, Natalia A. Lebedianskaia, Пигарева Любовь Николаевна, Liubov N. Pigareva
المصدر: Science, education, society: trends and prospects; 85-90 ; Наука, образование, общество: тенденции и перспективы развития; 85-90
مصطلحات موضوعية: ФГОС НОО, индивидуальный образовательный маршрут, личностные достижения, метапредметные достижения, предметные достижения, образовательные достижения, основная образовательная программа НОО, критериальное формирующее оценивание, контрольно-оценочная деятельность, текущее, промежуточное оценивание, итоговое оценивание
وصف الملف: text/html
Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-6042302-2-0; https://interactive-plus.ru/e-articles/601/Action601-485908.pdf; Об образовании в Российской Федерации // Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ (с изм. и доп. на 03.08.2018) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ivo.garant.ru/#/document/70291362/paragraph/1:0; Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования // Приложение к приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373 (с изм. и доп.; в ред. на 31.12.2015 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_96801/; О внесении изменений в статьи 11 и 14 Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» // Федеральный Закон от 03.08.2018 г. 315-ФЗ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001201808030079?index=0&rangeSize=1; Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» // Постановление Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. №1642 (ред. от 04.10.2018 г.) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/556183093; Пинская М.А. Новые формы оценивания. Начальная школа [Текст] / М.А. Пинская, И.М. Улановская. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 56 с.; Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий [Текст]. В 2 ч. Ч. 1 / М.Е. Демидова, С.В. Иванов, О.А. Карабанова [и др.]; под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 235 с.; https://interactive-plus.ru/files/Books/5cf7aedea24bc.jpeg?req=485908; https://interactive-plus.ru/article/485908/discussion_platform
