يعرض 1 - 20 نتائج من 80 نتيجة بحث عن '"сутності"', وقت الاستعلام: 0.68s تنقيح النتائج
  1. 1
    Academic Journal

    المصدر: Adaptive systems of automatic control; Vol. 1 No. 44 (2024): Adaptive Systems of Automatic Control; 153-165 ; Адаптивные системы автоматического управления; Том 1 № 44 (2024): Адаптивні системи автоматичного управління; 153-165 ; Адаптивні системи автоматичного управління; Том 1 № 44 (2024): Адаптивні системи автоматичного управління; 153-165 ; 2522-9575 ; 1560-8956

    وصف الملف: application/pdf

  2. 2
    Academic Journal
  3. 3
    Academic Journal

    المصدر: Visnyk of Vinnytsia Politechnical Institute; No. 3 (2023); 55-65 ; Вестник Винницкого политехнического института; № 3 (2023); 55-65 ; Вісник Вінницького політехнічного інституту; № 3 (2023); 55-65 ; 1997-9274 ; 1997-9266 ; 10.31649/1997-9266-2023-168-3

    وصف الملف: application/pdf

  4. 4
    Academic Journal

    المؤلفون: С.А. НАХОД

    المصدر: Vìsnik Unìversitetu ìmenì Alʹfreda Nobelâ: Serìâ Pedagogìka ì Psihologiâ, Vol 19, Iss 1, Pp 225-232 (2020)

    مصطلحات موضوعية: статтю присвячено розкриттю сутності феномену інклюзивної компетентності через складову структуру «soft skills» майбутніх педагогів початкових класів. дано визначення «soft skills» як комплексу неспеціалізованих надпрофесійних «гнучких компетентностей», що впливають на успішне виконання професійних обов’язків фахівців будь-якого профілю, зокрема, майбутніх педагогів початкових класів. на підставі аналізу структури «soft skills» подано авторське трактування поняття «інклюзивна компетентність» як інтегрального особистісного утворення, що входить до складу «soft skills», об’єднує аксеологічний, прогностичний, інноваційний, соціально-комунікативний, акмеологічний компоненти та обумовлює здатність педагога здійснювати професійні функції в процесі інклюзивного навчання, враховуючи різні освітні потреби дітей, забезпечуючи їх включення в загальноосвітнє середовище та створюючи умови для їх розвитку та соціалізації. наголошено, що аксеологічна складова інклюзивної компетентності характеризується ціннісним ставленням майбутніх педагогів до інклюзивної освіти, усвідомленим вибором професії, стійкою мотивацією до навчання, позитивним ставленням до дітей з особливими потребами. встановлено, що прогностична складова інклюзивної компетентності полягає в передбаченні, проектуванні освітніх результатів, оцінюванні актуальних умов інклюзивного освітнього середовища, визначенні найбільш імовірних способів дій, прогнозуванні мотиваційних, вольових, інтелектуальних зусиль. доведено, що інноваційна складова визначається особистісною спрямованістю на освоєння нового, готовністю до змін у способах діяльності. з’ясовано, що соціально-комунікативна складова інклюзивної компетентності забезпечує здатність педагога встановлювати партнерські відносини з усіма суб’єктами освітнього процесу. визначено, що акмеологічна складова поєднує інклюзивну готовність, Education, Psychology, BF1-990

    وصف الملف: electronic resource

  5. 5
    Academic Journal

    المؤلفون: Скомкіна, Д. А.

    وصف الملف: application/pdf

    Relation: Скомкіна Д. А. Філософія грошей / Д. А. Скомкіна // Україна і світ: гуманітарно-технічна еліта та соціальний прогрес [Електронний ресурс] : матеріали міжнар. наук.-теорет. конф. студ. і аспірантів, 14-15 квітня 2021 р. / ред. кол. В. М. Скляр [та ін.]; Нац. техн. ун-т "Харків. політехн. ін-т". – Електрон. текст. дані. – Харків, 2021. – С. 64-66.– URI: http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/61109.; http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/61109

  6. 6
    Academic Journal

    المصدر: Аспекти публічного управління; Том 9 № 3 (2021); 53-63 ; Public administration aspects; Vol. 9 No. 3 (2021); 53-63 ; Аспекты публичного управления; Том 9 № 3 (2021); 53-63 ; 2413-8231 ; 2311-6420 ; 10.15421/1520213

    وصف الملف: application/pdf

  7. 7
    Academic Journal
  8. 8
    Academic Journal
  9. 9
  10. 10
  11. 11
    Academic Journal

    المؤلفون: Avanesova, Nina, Chuprin, Yevhen

    المصدر: INNOVATIVE TECHNOLOGIES AND SCIENTIFIC SOLUTIONS FOR INDUSTRIES; No. 1 (1) (2017): Innovative Technologies and Scientific Solutions for Industries; 98-102 ; СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ И ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОМЫШЛЕННОСТИ; № 1 (1) (2017): Современное состояние научных исследований и технологий в промышленности; 98-102 ; СУЧАСНИЙ СТАН НАУКОВИХ ДОСЛІДЖЕНЬ ТА ТЕХНОЛОГІЙ В ПРОМИСЛОВОСТІ; № 1 (1) (2017): Сучасний стан наукових досліджень та технологій в промисловості; 98-102 ; 2524-2296 ; 2522-9818

    وصف الملف: application/pdf

  12. 12
    Academic Journal
  13. 13
  14. 14
    Academic Journal

    وصف الملف: application/pdf

    Relation: Долинська, Л. В. Теоретичні підходи до визначення структури міжетнічної толерантності / Л. В. Долинська, К. А. Кондур // Єдність навчання і наукових досліджень – головний принцип університету : збірник наукових праць звітно-наукової конференції викладачів, докторантів та аспірантів Факультету психології за 2021 рік (17-24 травня 2022 року) / укл. Вольнова Л. М., Матяш-Заяц Л. П. – Київ : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2022. – С. 27-34.; http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/38598

  15. 15
    Report
  16. 16
  17. 17

    المصدر: Vìsnik Unìversitetu ìmenì Alʹfreda Nobelâ: Serìâ Pedagogìka ì Psihologiâ, Vol 19, Iss 1, Pp 225-232 (2020)

    مصطلحات موضوعية: зокрема, прогностичний, інтелектуальних зусиль. доведено, lcsh:BF1-990, стійкою мотивацією до навчання, готовністю до змін у способах діяльності. з’ясовано, об’єднує аксеологічний, що інноваційна складова визначається особистісною спрямованістю на освоєння нового, позитивним ставленням до дітей з особливими потребами. встановлено, забезпечуючи їх включення в загальноосвітнє середовище та створюючи умови для їх розвитку та соціалізації. наголошено, що входить до складу «soft skills», що соціально-комунікативна складова інклюзивної компетентності забезпечує здатність педагога встановлювати партнерські відносини з усіма суб’єктами освітнього процесу. визначено, майбутніх педагогів початкових класів. на підставі аналізу структури «soft skills» подано авторське трактування поняття «інклюзивна компетентність» як інтегрального особистісного утворення, інноваційний, визначенні найбільш імовірних способів дій, що впливають на успішне виконання професійних обов’язків фахівців будь-якого профілю, соціально-комунікативний, оцінюванні актуальних умов інклюзивного освітнього середовища, прогнозуванні мотиваційних, усвідомленим вибором професії, проектуванні освітніх результатів, вольових, що аксеологічна складова інклюзивної компетентності характеризується ціннісним ставленням майбутніх педагогів до інклюзивної освіти, статтю присвячено розкриттю сутності феномену інклюзивної компетентності через складову структуру «soft skills» майбутніх педагогів початкових класів. дано визначення «soft skills» як комплексу неспеціалізованих надпрофесійних «гнучких компетентностей», lcsh:Psychology, що акмеологічна складова поєднує інклюзивну готовність, акмеологічний компоненти та обумовлює здатність педагога здійснювати професійні функції в процесі інклюзивного навчання, враховуючи різні освітні потреби дітей, що прогностична складова інклюзивної компетентності полягає в передбаченні, lcsh:L, lcsh:Education

  18. 18
    Academic Journal

    وصف الملف: application/pdf

    Relation: Санніков Д. В. До питання визначення сутності особливої охорони земель / Санніков Д. В. // Актуальні проблеми юридичної науки : зб. тез міжнар. наук. конф. “Чотирнадцяті осінні юридичні читання” (м. Хмельницький, 23-24 жовт. 2015 р.) : [у 2 ч.]. – Хмельницький, 2015. – Ч. 2. – С. 46–47.; https://dspace.nlu.edu.ua/handle/123456789/9355

  19. 19
  20. 20