-
1Academic Journal
المؤلفون: K. G. Tkhagapsoev, M. M. Yakhutlov, Х. Г. Тхагапсоев, М. М. Яхутлов
المصدر: Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia; Том 31, № 10 (2022); 44-55 ; Высшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia); Том 31, № 10 (2022); 44-55 ; 2072-0459 ; 0869-3617
مصطلحات موضوعية: внутривузовская демократия, education development strategy, Bologna process, managerialism, intra-university management, intra-university democracy, стратегия развития образования, Болонский процесс, менеджериализм, внутривузовское управление
وصف الملف: application/pdf
Relation: https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/4043/2202; Третьякова Е.М. Двухуровневое инженерное образование: требования к компетенциям и содержанию образования // Вектор наук Тольяттинского государственного университета. 2011. № 3 (17). С. 309–313. EDN PFIZKL.; Огородова Л.М., Кресс В.М., Похолков Ю.П. Инженерное образование и инженерное дело в России: проблемы и решения // Инженерное образование. 2012. № 11. С. 18–23. URL: https://www.aeer.ru/files/io/m11/art_3.pdf (дата обращения: 07.07.2022).; Абрамов Р.Н. Менеджериализм и академическая профессия. Конфликт и взаимодействие // Социологические исследования. 2011. №7 (327). С. 37–47. URL: https://www.isras.ru/files/File/Socis/2011-7/Abramov.pdf (дата обращения: 07.07.2022).; Варшавский А.Е., Камкина Т.А. Анализ двух основных рейтингов университетов // Прикладная эконометрика. 2011. №3 (23). С. 57–63. EDN OFXGID.; Болотов В.А, Мотова Г.Н., Наводнов В.Г. Глобальный агрегированный рейтинг вузов: российский след // Высшее образование в России. 2021. Т. 30. № 3. С. 9–25. DOI:10.31992/0869-3617-2021-30-3-9-25; Романов Е.В. Оценка эффективности деятельности российских вузов: нужно ли менять парадигму? // Образование и наука. 2021. Т. 23. №6. С. 84–125. DOI:10.17853/1994-5639-2021-6-83-125; Берестов А.В., Гусева А.И., Калашник В.М., Каминский В.И., Киреев С.В., Садчиков С.М. Опорные университеты – потенциал развития регионов и отраслей // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 8-9. C. 9–25. DOI:10.31992/92/0869-3617-2020-29-8-9; https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/4043
-
2Academic Journal
المؤلفون: Kh. G. Tkhagapsoev, M. M. Yakhutlov, Х. Г. Тхагапсоев, М. М. Яхутлов
المصدر: Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia; Том 29, № 12 (2020); 95-103 ; Высшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia); Том 29, № 12 (2020); 95-103 ; 2072-0459 ; 0869-3617
مصطلحات موضوعية: проективная парадигма образования, university mission, development strategy, complexity in diversity, knowledge development trends, technoscience, projective paradigm, миссия университета, стратегия развития, реальности будущего, сложность в многообразии, тенденции в развитии знания, технонаука
وصف الملف: application/pdf
Relation: https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/2552/1598; Другова Е.А., Калачикова О.Н. Специфика принятия управленческих решений в университетах в условиях VUCA-мира // Университетское управление: практика и анализ. 2019.Т. 23. № 1-2. С. 81-92. DOI: https://doi.org/10.15826/umpa.2019.01-2.006; Байденко В.И., Селезнева Н.А. Оптика взгляда на будущее (статья 3) // Высшее образование в России. 2017. № 12 (218). С. 120-132.; Хамидулин В.С. Модернизация модели проектно-ориентированного обучения в вузе // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 1. С. 135-149. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-1-135-149; Кисель О.В., Дубских А.И., Бутова А.И. Трудности применения студентоцентрированного подхода в российском высшем образовании // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 8-9. С. 95-103. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-8-9-95-103; Манакова Л.М. Интеграция форм представления учебного материала в модели «перевёрнутое обучение» // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 5. С. 85-94. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-5-85-94; Сазонов Б.А. Организация образовательного процесса: возможности индивидуализации обучения // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 6. С. 35-52. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-29-6-35-50; Севостьянов Д.А. Образовательные стандарты и кризис образования // Высшее образование в России. 2018. Т. 27. № 4. С. 57-65.; Касавин Т.И., Антоновский А.Ю., Микешина Л.А. Социальная эпистемология: идеи, методы, проблемы. М.: Канон+, 2010. 712 с.; Федотова В.Г. Академическая и (или) постакадемическая наука // Вопросы философии. 2014. № 8. С. 44-53.; Киященко Л.П., Тищенко П.Д. Новый тип производства знаний и проблема ответственности в медицине XXI века // Философские науки. 2010. № 12. С. 38-41.; Сапунов М.Б., Полонников А.А. Учебный предмет: эпистемологический кризис и его преодоление // Высшее образование в России. 2018. Т. 27. № 12. С. 144-157.; Горохов Г.В. Технонаука - новый этап в развитии современной науки и техники // Высшее образование в России. 2014. № 11. С. 37-47.; Черникова И.В. Технонаука в системе научного знания // // Технонаука и социальная оценка техники (философско-методологический анализ) / Под ред. И.В. Черниковой. Томск: Изд-во Томского ун-та, 2015. С. 8-26. DOI 10.17223/978-5-7511-2409-0/2; Горохов В.Г. Техника, технология, проектирование // Эпистемология и философия науки. 2012. Т. 34. № 1. С. 80-90.; https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/2552
-
3Academic Journal
المؤلفون: Kh. G. Tkhagapsoev, Х. Г. Тхагапсоев
المصدر: Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia; Том 28, № 8-9 (2019); 83-90 ; Высшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia); Том 28, № 8-9 (2019); 83-90 ; 2072-0459 ; 0869-3617
مصطلحات موضوعية: индивидуализация образовательной траектории, future reality, complexity in diversity, trends in knowledge development, techno-science, projective-personal paradigm of education, individual educational trajectory, реальности будущего, сложность в многообразии, тенденции в развитии знания, технонаука, проективно-личностная парадигма образования
وصف الملف: application/pdf
Relation: https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/1875/1360; Бауман З. Индивидуализированное общество / Пер. с англ., под. ред. В.П. Иноземцева. М.: Логос, 2005. 390 с.; Ивахненко Е.Н., Аттаева Л.И. Высшая школа: взгляд за горизонт // Высшее образование в России. 2019. Т. 28. № 3. С. 21–34.; Тхагапсоев Х.Г., Сапунов М.Б. Российская образовательная реальность и её превращённые формы // Высшее образование в России. 2016. № 6. С. 87–97.; Тхагапсоев Х.Г. Компетентностное образование: к проблеме воплощения // Высшее образование в России. 2013. № 6. С. 71–76.; Ридингс Б. Университет в руинах / Пер. с англ. А.М. Корбута. Минск: БГУ, 2009. 248 с.; Касавин Т.И., Антоновский А.Ю., Микешина Л.А. Социальная эпистемология: идеи, методы, проблемы. М.: Канон+, 2010. 712 с.; Федотова В.Г. Академическая и (или) постакадемическая наука // Вопросы философии. 2014. № 8. С. 44–53.; Киященко Л.П., Тищенко П.Д. Новый тип производства знаний и проблема ответственности в медицине XXI века // Философские науки. 2010. № 12. С. 38–41.; Сорочайкин А.Н., Сорочайкин И.А. Знание и рост производительности труда (концепция Друкера-Тейлора) // Вестник Самарского государственного университета. 2011. № 10 (91). С. 15–20.; Горохов Г.В. Технонаука – новый этап в развитии современной науки и техники // Высшее образование в России. 2014. № 11. С. 37–47.; Черникова И.В. Технонаука в системе научного знания // Технонаука и социальная оценка техники (философско-методологический анализ) / Под ред. И.В. Черниковой. Томск, 2015. 168 с.; Горохов В.Г. Техника, технология, проектирование // Эпистемология и философия науки. 2012. Т. 34. № 1. С. 80–90.; Тхагапсоев Х.Г. Парадигмальный подход в образовании: к проблемам становления // Педагогика. 2014. № 5. С. 8–14.; Сазонов Б.А. Индивидуально-ориентированная организация учебного процесса как условие модернизации высшего образования // Высшее образование в России. 2011. № 4. С. 10–24.; https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/1875
-
4Academic Journal
المؤلفون: M. B. Sapunov, Kh. G. Tkhagapsoev, М. Б. Сапунов, Х. Г. Тхагапсоев
المصدر: Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia; Том 27, № 7 (2018); 20-27 ; Высшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia); Том 27, № 7 (2018); 20-27 ; 2072-0459 ; 0869-3617
مصطلحات موضوعية: критическая культура, reform, management strategy, education and scientific activity as a system, social management, self-regulation of scientific activity, critical discourse, conceptual tools, реформа, стратегия управления, образование и научная деятельность как системы, тип сложности объекта как фактор социального управления, саморегуляция научной деятельности, социальная критика
وصف الملف: application/pdf
Relation: https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/1417/1158; Тхагапсоев Х.Г., Сапунов М.Б. Российская образовательная реальность и её превращённые формы // Высшее образование в России. 2016. № 6. С. 87–97.; Трубникова Е.И. «Красные ленты» в сфере науки и образования // Высшее образование в России. 2018. Т. 27. № 1. С. 108–119.; Закон Гудхарта. URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/закон Гудхарта; Goodhart C.A.E. Problems of Monetary Management: The UK experience // Papers in Monetary Economics. Reserve Bank of Australia. 1975. Vol. I.; Теорема Томаса. URL: https://dic.academic.ru/dic.nsf/psihologic/1801; Блумер Г. Символический интеракционизм. М.: Элементарные формы, 2017. 5. Мартишина Н.И. Место системы «Антиплагиат» в саморегуляции научной деятельности // Высшее образование в России. 2018. № 6. С. 50–57.; Лукьяненко В.В. Крамола и ересь об «Антиплагиате», или Можно ли обойтись без заимствований в научной работе // Учительская газета. 2017. № 48, 28 ноября.; Тхагапсоев Х.Г., Яхутлов М.М. Проблемы инженерного образования в современной России: методология анализа и пути решения // Высшее образование в России. 2014. № 8/9. С. 27–36.; Фурс В. Парадигма критической теории в современной философии: попытка экспликации // Логос. 2001. № 2. С. 46–75. URL: http://www. ruthenia.ru/logos/number/2001_2/03_2_2001.htm; Современная социальная теория: Бурдье, Гидденс, Хабермас. Новосибирск, 1995.; https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/1417