المساهمون: Усольцев, А. П.

مصطلحات موضوعية: ФОРМИРОВАНИЕ МЫШЛЕНИЯ, ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ, ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ, ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ, МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ, РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ, ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ, ОБУЧЕНИЕ В ШКОЛЕ, ОБУЧЕНИЕ В ВУЗЕ, ОБУЧЕНИЕ ФИЗИКЕ, ОБУЧЕНИЕ МАТЕМАТИКЕ, ОБУЧЕНИЕ ИНФОРМАТИКЕ, ОБУЧЕНИЕ БИОЛОГИИ, НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ КОНФЕРЕНЦИИ, МАТЕРИАЛЫ КОНФЕРЕНЦИЙ

وصف الملف: application/pdf

Relation: http://elar.uspu.ru/handle/uspu/18574

الاتاحة: http://elar.uspu.ru/handle/uspu/18574

المساهمون: Бахтина, И. Л.

مصطلحات موضوعية: МАТЕРИАЛЫ КОНФЕРЕНЦИЙ, МЕЖДУНАРОДНЫЕ КОНФЕРЕНЦИИ, ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ПРЕПОДАВАНИЕ ФИЗКУЛЬТУРЫ, ПРЕПОДАВАНИЕ ХИМИИ, ПРЕПОДАВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ВУЗЕ, ПРЕПОДАВАНИЕ ГЕОГРАФИИ, ПРЕПОДАВАНИЕ БИОЛОГИИ, ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ, ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ, СТУДЕНТЫ, ШКОЛЬНИКИ, ДОШКОЛЬНИКИ, ДИСТАНЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ

وصف الملف: application/pdf

Relation: http://elar.uspu.ru/handle/uspu/18565

الاتاحة: http://elar.uspu.ru/handle/uspu/18565

المساهمون: Шамало, Т. Н.

مصطلحات موضوعية: ФОРМИРОВАНИЕ МЫШЛЕНИЯ, ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ, ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ, ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ, МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ, РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ, ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ, ОБУЧЕНИЕ В ШКОЛЕ, ОБУЧЕНИЕ В ВУЗЕ, ОБУЧЕНИЕ ФИЗИКЕ, ОБУЧЕНИЕ МАТЕМАТИКЕ, ОБУЧЕНИЕ ИНФОРМАТИКЕ, ОБУЧЕНИЕ БИОЛОГИИ, НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ КОНФЕРЕНЦИИ, МАТЕРИАЛЫ КОНФЕРЕНЦИЙ

وصف الملف: application/pdf

Relation: http://elar.uspu.ru/handle/uspu/18544

الاتاحة: http://elar.uspu.ru/handle/uspu/18544

المساهمون: Янцер, О. В., Липухин, Д. Н., Юровских, А. М.

مصطلحات موضوعية: ШУВАЛОВ ЕФИМ ЛУКИЧ, РУССКОЕ ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО, РГО, ГЕОГРАФИЯ РОССИИ, РЕГИОНЫ РОССИИ, СТАРООСВОЕННЫЕ РЕГИОНЫ РОССИИ, ЭКОЛОГО-ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, КРАЕВЕДЕНИЕ, ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ, МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ, СОЦИАЛЬНО-ДЕМОГРАФИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ, ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ

وصف الملف: application/pdf

Relation: http://elar.uspu.ru/handle/uspu/18537

الاتاحة: http://elar.uspu.ru/handle/uspu/18537

المؤلفون: S. Yu. Kryzhanovskaya, Ya. V. Bulgakova, A. I. Filipchenko, С. Ю. Крыжановская, Я. В. Булгакова, А. И. Филипченко

المصدر: Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia; Том 33, № 2 (2024); 132-147 ; Высшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia); Том 33, № 2 (2024); 132-147 ; 2072-0459 ; 0869-3617

مصطلحات موضوعية: медицинские вузы, natural sciences, history of science, medical universities, естественнонаучные дисциплины, история науки

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/4809/2339; Park S.K., Chen A.M.H., Daugherty K.K., Frankart L.M., Koenig R.A. A Scoping Review of the Hidden Curriculum in Pharmacy Education // American Journal of Pharmaceutical Education. 2023. Vol. 87. No. 3: ajpe8999. Р. 438– 453. DOI:10.5688/ajpe8999; Almairi S.O.A., Sajid M.R., Azouz R., Mohamed R.R., Almairi M., Fadul T. Students’ and Faculty Perspectives Toward the Role and Value of the Hidden Curriculum in Undergraduate Medical Education: a Qualitative Study from Saudi Arabia // Medical Science Educator. 2021. Vol. 31. No. 2. Р. 753–764. DOI:10.1007/s40670-021-01247-5; Yazdani S., Momeni S., Afshar L., Abdolmaleki M. A Comprehensive Model of Hidden Curriculum Management in Medical Education // Journal of Advances in Medical Education and Professionalism. 2019. Vol. 7. No. 3. P. 123–130. DOI:10.30476/JAMP.2019.45010; Zgheib N.K., Dimassi Z., Arawi T., Badr K.F., Sabra R. Effect of Targeted Curricular Reform on the Learning Environment, Student Empathy, and Hidden Curriculum in a Medical School: A 7-Year Longitudinal Study // Journal of Medical Education and Curricular Development. 2020. No. 7: 2382120520953106. DOI:10.1177/2382120520953106; Pourbairamian G., Bigdeli S., Soltani Arabshahi S.K., Yamani N., Sohrabi Z., Ahmadi F., Sandars J. Hidden Curriculum in Medical Residency Programs: A Scoping Review // Journal of Advances in Medical Education and Professionalism. 2022. Vol. 10. No. 2. Р. 69–82. DOI:10.30476/JAMP.2021.92478.1486; Смирнов В.А. Молодёжная политика и воспитательная деятельность в российских университетах: этапы развития и ключевые противоречия // Высшее образование в России. 2023. Т. 32. № 5. С. 9–20. DOI:10.31992/0869-3617-2023-32-5-9-20; Полонников А.А. О миссии гуманитарного обучения в высшей технической школе // Высшее образование в России. 2022. Т. 31. № 4. С. 79–91. DOI:10.31992/0869-3617-2022-31-4-79-91; Росина Н.Л., Росина М.А. Концепция преподавания истории России в вузе: от проекта к реализации // Высшее образование в России. 2023. Т. 32. № 5. С. 138–148. DOI:10.31992/0869-3617-2023-32-5-138-148; Цветкова И.В. Влияют ли образовательные парадигмы на мотивацию студентов к изучению истории? // Высшее образование в России. 2023. Т. 32. № 5. С. 149–166. DOI:10.31992/0869-3617-2023-32-5-149-166; Kent L., Ward P.J. Investigating the Presence of the History of Medicine in North American Medical Education: Can One of the Medical Humanities Concisely Integrate with Biomedical and Clinical Content with Reference to Clinical Competencies? // Medical Science Educator. 2020. Vol. 30. No. 4. P. 1531–1539. DOI:10.1007/s40670-020-01074-0; Kwon I. The Value of Medical Humanities in Medical Education: Focusing on the History of Medicine // Uisahak. 2022. Vol. 31. No. 3. P. 495–517. DOI:10.13081/kjmh.2022.31.495; Petrou L., Mittelman E., Osibona O. et al. The role of humanities in the medical curriculum: medical students’ perspectives // BMC Medical Education. 2021. No. 21: 179. DOI:10.1186/s12909-021-02555-5; Кузнецов И.С. Детерминанты доверия в высшем образовании // Высшее образование в России. 2021. Т. 30. № 12. С. 9–31. DOI:10.31992/0869-3617-2021-30-12-9-31; De Sio F., Fangerau H. The Obvious in a Nutshell: Science, Medicine, Knowledge, and History // Ber Wiss. 2019. Sep. 42(2-3). P. 167-185. doi:10.1002/bewi.201900001; Siri A., Gazzaniga V., Licata M., Ciliberti R. The Teaching of the History of Medicine in Italy: A Path in Progress // Acta Biomed. 2021. Vol. 92. No. 3: e2021188. DOI:10.23750/abm.v92i3.9388; Суслов А.Ю., Салимгареев М.В., Хамматов Ш.С. Инновационные методы преподавания истории в современном вузе // Образование и наука. 2017. Т. 19. № 9. С. 70–85. DOI:10.17853/1994-5639-2017-9-70-85; Гапонцев В.Л., Федоров В.А., Дорожкин Е.М. Взгляд на проблему общего кризиса образования через призму опыта истории науки. Часть II. Структура содержания общего образования // Образование и наука. 2021. T. 23. № 1. C. 11–43. DOI:10.17853/1994-5639-2021-1-11-43; Bârsu C. History of Medicine between Tradition and Modernity // Clujul Medical. 2017. Vol. 90. No 2. P. 243–245. DOI:10.15386/cjmed-794; Daher Y., Austin E.T., Munter B.T., Murphy L., Gray K. The History of Medical Education: A Commentary on Race // Journal of Osteopathic Medicine. 2021. Vol. 121. No. 2. P. 163–170. DOI:10.1515/jom-2020-0212; Озерина А.А., Ульянина О.А. Особенности социокультурной идентичности современного студента // Образование и наука. 2023. Т. 25. № 2. С. 164–190. DOI:10.17853/1994-5639-2023-2-164-190; Токарева Е.А. Вопросы культурной и гражданской идентичности в современном историческом образовании // Вестник МГПУ. Серия: Исторические науки. 2021. T. 43. № 3. C. 109–120. DOI: 25688/20-76-9105.2021.43.3.8; Cruess S.R., Cruess R.L., Steinert Y. Supporting the Development of a Professional Identity: General Principles // Med Teach. 2019. Vol. 41. No. 6. P. 641–649. DOI:10.1080/0142159X.2018.1536260; Afshar L., Yazdani S., Sadeghi Avval Shahr H. Professional Identity of Medical Students: Proposing a Meta Static Structural Model // Journal of Advances in Medical Education and Professionalism. 2021. Vol. 9. No. 4. P. 211–220. DOI:10.30476/JAMP.2021.89121.1364.; Савельева И.М. Вторжение «исторической памяти» в предметную область исторической науки исходно было связано с возникшей общественной потребностью в фиксации групповых воспоминаний второй половины ХХ в. // Историческая экспертиза. 2021. T. 26. № 1. C. 259–271. DOI:10.31754/2409-6105-2021-1-259-271; Armocida E, Nicoli Aldini N, Bussolati O. How Do Students Approach the Study of the History of Medicine? Some Considerations After the Final Exams at the First Year and Fourth Year // Acta Biomed. 2021. Vol. 92. No. 2. DOI:10.23750/abm.v92i2.11306; Санина А., Закарян А., Обидовский О. Государственная идентичность выпускников экономических и гуманитарных вузов СанктПетербурга // Вопросы образования. 2013. № 3. С. 217–240. DOI:10.17323/1814-9545-2012-3-217-240; Парма Р.В. Продвижение патриотической повестки в социальных медиа среди российской студенческой молодёжи // Высшее образование в России. 2024. Т. 33. № 1. С. 44–67. DOI:10.31992/0869-3617-2024-33-1-44-67; Sadeghi Avval Shahr H., Yazdani S., Afshar L. Professional Socialization: An Analytical Definition // J Med Ethics Hist Med. 2019. Vol. 17. DOI:10.18502/jmehm.v12i17.2016; https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/4809

الاتاحة: https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/4809
https://doi.org/10.31992/0869-3617-2024-33-2-132-147

المؤلفون: Христофорова С.В

المصدر: MKNB, МЕЖДУНАРОДНЫЕ КОММУНИКАЦИИ В НАУКЕ И БИЗНЕСЕ, RUSSIAN-UZBEKISTAN, SEPTEMBER 26

مصطلحات موضوعية: игровые технологии, открытое образовательное пространство, естественнонаучные дисциплины, природа и культура Забайкалья

Relation: https://doi.org/10.5281/zenodo.8402794; https://doi.org/10.5281/zenodo.8402795; oai:zenodo.org:8402795

الاتاحة: https://doi.org/10.5281/zenodo.8402795

المؤلفون: РУСИНОВА ЕЛЕНА АНАТОЛЬЕВНА

المصدر: Наукосфера, 9(1), (2023-09-06)

مصطلحات موضوعية: методы преподавания, информационные технологии, смешанное обучение, физика, естественнонаучные дисциплины

Relation: https://doi.org/10.5281/zenodo.8322343; https://doi.org/10.5281/zenodo.8322344; oai:zenodo.org:8322344

الاتاحة: https://doi.org/10.5281/zenodo.8322344

المؤلفون: Машкин Аркадий Львович, ФГБОУ ВО «Московский автомобильно-дорожный государственный технический университет (МАДИ)», Arkadii L. Mashkin, FSBEI of HE "Moscow Automobile and Road Construction State Technical University (MADI)", Грузинова Ольга Александровна, Olga A. Gruzinova

المصدر: Pedagogy, Psychology, Society; ; Педагогика, психология, общество: от теории к практике

مصطلحات موضوعية: самостоятельная работа студента, проблемное обучение, личностные характеристики, мотивация к обучению, профессиональные навыки, естественнонаучные дисциплины, фундаментальные дисциплины

وصف الملف: text/html

Relation: https://phsreda.com/e-articles/10516/Action10516-107457.pdf; Макаренко Е.И. Формирование социально-профессионального ресурса будущей технической интеллигенции / Е.И. Макаренко, А.Н. Соловьев // Вестник Московского автомобильно-дорожного государственного технического университета (МАДИ). – 2018. – №4 (55).; Машкин А.Л. Повышение роли фундаментальных дисциплин в системе современного высшего образования / А.Л. Машкин, Е.С. Гоголина, С.В. Глаголева // Тенденции развития науки и образования. – 2022. – №84–4. – С. 131–134. – DOI 10.18411/trnio-04-2022-177. – EDN VUUGCD; Paulsen M.B. and Feldman K.A. (1999) Student Motivation and Epistemological Beliefs. New Directions for Teaching and Learning. 78: 17–25; Arkhangelskii S.I. (1990). Methodological developments on the course of pedagogics and psychology of the higher school for listeners of advanced training faculty. Moscow: Vyssh.shk., pp. 84; Брушлинский А.В. Психология мышления и проблемное обучение / А.В. Брушлинский. – М.: Знание, 1983.; Машкин А.Л. Интеграция возможностей «M-LEARNING» в технологии TPACK-ОБУЧЕНИЯ / А.Л. Машкин, О.А. Грузинова, Ю.В. Борисов [и др.]. // Общество, педагогика, психология: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции. – 2020. – С. 42–46.; Кулюткин Ю.Н. Эвристические методы в структуре решений / Ю.Н. Кулюткин. – М.: Педагогика, 1970. – 229 с.; Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности / И.Я. Лернер. – М.: Знание, 1980.; Машкин А.Л. Взаимное обучение преподавателей и студентов по принципу «PEER-TO-PEER LEARNING» / А.Л. Машкин, О.А. Грузинова, Ю.В. Борисов // Социальные и педагогические вопросы образования: сборник материалов Международной научно-практической конференции. – 2020. – С. 71–75. – EDN PAKURI; Кулюткин, Ю.Н. Эвристические методы в структуре решений / Ю.Н. Кулюткин. – М.: Педагогика, 1970. – 229 с.; https://phsreda.com/files/Books/10516/Cover-10516.jpg?req=107457; https://phsreda.com/article/107457/discussion_platform

الاتاحة: https://phsreda.com/article/107457/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/10516/Cover-10516.jpg?req=107457

المؤلفون: Игнатова, В. А.

المصدر: Образование и наука

مصطلحات موضوعية: УСТОЙЧИВОСТЬ РАЗВИТИЯ ЦИВИЛИЗАЦИИ, ГЛОБАЛЬНЫЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ, ЭКОЛОГИЗАЦИЯ СОЗНАНИЯ, ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ЭКОЛОГИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ, ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ, ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ, ГУМАНИТАРНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ, ИНТЕГРАЦИЯ ДИСЦИПЛИН, ИНТЕГРАЦИЯ ЗНАНИЙ

وصف الملف: application/pdf

Relation: Образование и наука. 2002. №1; Игнатова, В. А. Стратегия устойчивого развития цивилизации и экологическое образование / В. А. Игнатова // Образование и наука. — 2002. — № 1. — С. 37-47.; https://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/37628

الاتاحة: https://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/37628

المؤلفون: Сарыбаева, A., Дарибай, Ж., Самбетова, Г.

المصدر: Iasaýı ýnıversıtetіnіń habarshysy; Vol. 3 No. 121 (2021): Iasaui universitetinin habarshysy; 147-159 ; Iasaýı ýnıversıtetіnіń habarshysy; Нөмір 3 № 121 (2021): Iasaui universitetinin habarshysy; 147-159 ; Iasaýı ýnıversıtetіnіń habarshysy; Том 3 № 121 (2021): Iasaui universitetinin habarshysy; 147-159 ; Iasaýı ýnıversıtetіnіń habarshysy; Cilt 3 Sayı 121 (2021): Iasaui universitetinin habarshysy; 147-159 ; 2664-0686 ; 2306-7365

مصطلحات موضوعية: физика, естественнонаучные дисциплины, активные методы обучения, проблема, кейс, physics, natural sciences, methods of active learning, problem, case study, жаратылыстану пәндері, белсенді оқыту әдістері

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://journals.ayu.edu.kz/index.php/habarshy/article/view/15/13; https://journals.ayu.edu.kz/index.php/habarshy/article/view/15

الاتاحة: https://journals.ayu.edu.kz/index.php/habarshy/article/view/15

المؤلفون: Шаймарданова, Л. А.

المساهمون: Абрамова, Н. Л.

مصطلحات موضوعية: ИММЕРСИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ

وصف الملف: application/pdf

Relation: Кафедра физики и математического моделирования; http://elar.uspu.ru/handle/uspu/18443

الاتاحة: http://elar.uspu.ru/handle/uspu/18443

المساهمون: Шамало, Т. Н.

مصطلحات موضوعية: УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ, МАТЕРИАЛЫ КОНФЕРЕНЦИЙ, НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ КОНФЕРЕНЦИИ, ВСЕРОССИЙСКИЕ КОНФЕРЕНЦИИ, ФОРМИРОВАНИЕ МЫШЛЕНИЯ, ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕ, ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ, ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ, ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ, ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ, МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ, ОБУЧЕНИЕ МАТЕМАТИКЕ, МАТЕМАТИКА В ШКОЛЕ, ФИЗИКА В ШКОЛЕ

وصف الملف: application/pdf

Relation: Формирование мышления в процессе обучения естественнонаучным, технологическим и математическим дисциплинам : материалы Всероссийской научно-практической конференции, 2-3 апреля 2018 г., г. Екатеринбург, Россия / Урал. гос. пед. ун-т, Ин-т математики, физики, информатики и технологий; [отв. ред. Т. Н. Шамало]. — Екатеринбург : [б. и.], 2018. — 179 с. — [Рек. ФГБОУ ВО "Урал. гос. пед. ун-т" в качестве науч. изд.]. — Библиогр. в конце ст.; http://elar.uspu.ru/handle/uspu/10734

الاتاحة: http://elar.uspu.ru/handle/uspu/10734

المؤلفون: Полякова Надежда Петровна, БУ ЧР ДПО «Чувашский республиканский институт образования» Министерства образования Чувашской Республики, Nadezhda P. Polyakova, Chuvash Republican Institute of Education of the Ministry of Education and Youth Policy of the Chuvash Republic

المصدر: Pedagogical and sociological aspects of education; 201-217 ; Педагогические и социальные вопросы образования; 201-217

مصطلحات موضوعية: адаптация, повышение квалификации, особые образовательные потребности, контрольно-измерительные материалы, математические дисциплины, гуманитарные дисциплины, естественнонаучные дисциплины, тифлопедагогика, слепые обучающиеся, слабовидящие обучающиеся, методологический инструментарий

وصف الملف: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907313-17-0; https://phsreda.com/e-articles/154/Action154-75114.pdf; Алиева Д.С. Моделирование математических понятий и действий при обучении детей с нарушениями зрения / Д.С. Алиева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2011. – №1. – С. 19–23.; Балан С.И. Работа с исторической картой в школе для слепых и слабовидящих детей / С.И. Балан // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2009. – №2. – С. 33–36.; Вучинич В. Элементы языковой компетенции у детей с нарушением зрения / В. Вучинич, Б. Эшкирович // Дефектология. – 2009. – №2. – С. 36–40.; Грицишина Н.А. Способы обучения слепых и слабовидящих иностранному языку с применением игровых технологий / Н.А. Грицишина, Л.В. Гурьева // Альманах современной науки и образования. – 2011. – №4 (47). – С. 124–127.; Демидова И.Е. Методические приемы работы с географическими картами материков в школах для слепых и слабовидящих обучающихся / И.Е. Демидова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2016. – №5. – С. 33–39.; Демидова И.Е. Рельефные тематические карты как средство коррекции при изучении курса «География материков и океанов» / И.Е. Демидова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2009. – №6. – С. 36–39.; Денискина В.З. Обучение математике слепых и слабовидящих учащихся начальных классов: методическое пособие / В.З. Денискина. – М.: ООО ИПТК «Логосвос», 2015. – 305 с.; Замашнюк Е.В. Адаптация содержания обучения математике слабовидящих первоклассников в свете реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ / Е.В. Замашнюк, Е.В. Никитина // Общество: социология, психология, педагогика. – 2017 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://doi.oig/10.24158/spp.2017.3.18; Зоричев Д.И. Особенности обучения слепых детей географии: книга для учителя школ слепых / Д.И. Зоричев; под ред. М.И. Земеровой. – М.: Учпедгиз, 1950. – 192 с.; Колотилова В.Ю. Формирование социальной компетентности у старшеклассников с глубокими нарушениями зрения на уроках литературы / В.Ю. Колотилова // Дефектология. – 2004. – №4. – С. 45–51.; Кацап О.Ю. Реализация страноведческого компонента в обучении незрячих младших школьников английскому языку / О.Ю. Кацап // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2011. – №2. – С. 28–31.; Кацап О.Ю. Особенности изучения английского алфавита слепыми школьниками / О.Ю. Кацап, Н.С. Комова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2010. – С. 68–71.; Кочетов Ю. О решении проблемы повышения компьютерной грамотности слепых школьников / Ю. Кочетов // Школьный вестник. – 2018. – №2. – С. 1–5.; Лукьянова В.Е. Особенности проведения уроков биологии со слепыми и слабовидящими детьми (на примере урока «Витамины. 9 класс») / В.Е. Лукьянова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2011. – №1. – С. 46–52.; Малых Р.Ф. Обучение математике слепых и слабовидящих младших школьников : учеб. пособие. – СПб., 2014. – 159 с.; Полякова Н.П. Формирование лингвистической компетенции у слепых подростков в процессе изучения русского языка: монография / Н.П. Полякова. – СПб.: Реноме, 2018. – 132 с.; Севостьянова В.М. Особенности обучения математике слепых детей и детей с остаточным зрением / В.М. Севостьянова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2009. – №3. – С. 34–41.; Соколов В.В. Новые пособия по информатике для слепых школьников / В.В. Соколов, В.З. Денискина, В.А. Кузнецов // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2018. – №4. – С. 42–47.; Соколов В.В. Использование системы TeX для обеспечения связи между плоскопечатным и рельефно-точечным способами записи математических формул / В.В. Соколов // Практическая дефектология. – 2018. – №1. – С. 39–42.; Соколов В.В. Особенности обучения детей с глубоким нарушением зрения современным информационным технологиям / В.В. Соколов // Дефектология. – 2013. – №4. – С. 65–77.; Соколов В.В. Об учебно-методическом пособии «Специальные компьютерные технологии для детей с глубоким нарушением зрения» / В.В. Соколов // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2011. – №8. – С. 20–24.; Соколов В.В. Программа для старшей школы по курсу «Информатика и информационные технологии» для специальных (коррекционных) общеобразовательных школ III и IV видов / В.В. Соколов // Дефектология. – 2011. – №2. – С. 82–90.; Солодова Н.В. Приемы использования тифлокомментирования при обучении детей с ОВЗ на уроках русского языка и литературы / Н.В. Солодова, Н.В. Ерохина // Практическая дефектология. – 2018. – №1. – С. 42–46.; Тупоногов Б.К. Организация коррекционно-педагогического процесса в школе для слепых и слабовидящих детей: методическое пособие / Б.К. Тупоногов. – М.: Владос, 2014. – 223 с.; Шестакова А.С. Коррекционная направленность преподавания английского языка / А.С. Шестакова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2015 [Электронный ресурс].; Шустов В.Л. О современных средствах обучения истории в школе слепых детей / Л.В. Шустов // Коррекционная направленность специального образования детей с глубокими нарушениями зрения / под ред. К.Г. Кравцова, Л.И. Плаксиной, Б.К. Тупоногова. – М.: АПКК и ППРО, 2006. – 244 с.; Яковлев М.Ю. Развитие личности ученика средствами творческих заданий на уроках природоведения и географии / М.Ю. Яковлев // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2012. – №4. – С. 33–38.; https://phsreda.com/files/Books/5fae4453a2ac1.jpeg?req=75114; https://phsreda.com/article/75114/discussion_platform

الاتاحة: https://phsreda.com/article/75114/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/5fae4453a2ac1.jpeg?req=75114

المؤلفون: Gordeeva, I. V., Гордеева, И. В.

مصطلحات موضوعية: UNIVERSITY STUDENTS, EDUCATIONAL PROCESS, QUALITY OF EDUCATION, MOTIVATION TO GAIN KNOWLEDGE, INTRINSIC MOTIVATION, INTEREST TOWARDS SUBJECT, NATURAL SCIENCES, СТУДЕНТЫ УНИВЕРСИТЕТА, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС, КАЧЕСТВО ОБУЧЕНИЯ, МОТИВАЦИЯ К ПОЛУЧЕНИЮ ЗНАНИЙ, ВНУТРЕННЯЯ МОТИВАЦИЯ, ИНТЕРЕС К ПРЕДМЕТУ, ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ

وصف الملف: application/pdf

Relation: Акмеология профессионального образования : материалы 16-й Всероссийской научно-практической конференции. - Екатеринбург, 2020; Гордеева, И. В. Роль дисциплин естественнонаучного профиля в процессе профессиональной подготовки бакалавров индустрии питания / И. В. Гордеева // Акмеология профессионального образования : материалы 16-й Международной научно-практической конференции, 17–18 марта 2020 г., Екатеринбург. - Екатеринбург : Издательство РГППУ, 2020. - С. 298-301.; https://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/31248

الاتاحة: https://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/31248

المؤلفون: O. A. Oreshkina, P. V. Slitikov, О. А. Орешкина, П. В. Слитиков

المصدر: Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia; Том 29, № 6 (2020); 92-101 ; Высшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia); Том 29, № 6 (2020); 92-101 ; 2072-0459 ; 0869-3617

مصطلحات موضوعية: когнитивные технологии, hearing impaired students, vocational rehabilitation, rehabilitation services, natural sciences, content accessibility, inclusive programs, special educational conditions, accessible environment, cognitive technologies, студенты с нарушениями слуха, профессионально-реабилитационные и реабилитационные услуги, естественнонаучные дисциплины, содержательная доступность, инклюзивные программы, специальные образовательные условия, доступная среда

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/2298/1519; Алехина С.В. Принципы инклюзии в контексте развития современного образования // Психологическая наука и образование. 2014. № 1. C. 5–16.; Станевский А.Г., Храпылина Л.П. Теоретические основы формирования модели обучения и индивидуального социально-психологического сопровождения лиц с нарушением слуха (на примере направления «Инженерное дело, технологии и технические науки» // Психологическая наука и образование. 2017. Т. 22. № 1. C. 50–59. DOI:10.17759/ pse.2017220106; Станевский А.Г., Храпылина Л.П. Концептуальные подходы к проектированию ключевых направлений организации обучения лиц с нарушением слуха по программам бакалавриата (на примере направления «Инженерное дело, технологии и технические науки» // Психологическая наука и образование. 2017. Т. 22. № 2. C. 87–96. DOI:10.17759/pse.2017220208; Oreshkina O.A., Gourov A.A. Solving the problem of limited content accessibility in natural science disciplines for students with hearing impairments in technical university // IEEE Global Engineering Education Conference, EDUCON2019, April 9–11, 2019, Dubai, UAE. P. 350–351. Art. no. 8725219. DOI:10.1109/EDUCON.2019.8725219; Braun D.C., Clark M.D., Marchut A.E., Solomon C.M. et al. Welcoming Deaf Students into STEM: Recommendations for University Science Education // CBE Life Sci Educ. 2018. Vol. 17. No. 3. Es 10. DOI:10.1187/cbe.17-05-0081; Mather S.M., Clark M. D. An issue of learning: The effect of visual split attention in classes for deaf and hard of hearing students. Odyssey: New Directions in Deaf Education, 2012, р. 20–24.; Орешкина О.А. Поддержка студентов с нарушением слуха в освоении естественнонаучных дисциплин в техническом вузе в инклюзии // Наука и образование: электронный научный журнал. 2016. № 7. С. 315–325.; Орешкина О.А., Двуличанская Н.Н. Формирование специальных компетенций у студентов с нарушениями слуха в условиях технического вуза // Высшее образование в России. 2019. Т. 28. № 10. С. 140–151. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-10-140-151; Волков А.А., Орешкина О.А. Информационно-коммуникационные технологии проектного обучения студентов с ограниченными возможностями здоровья // Вестник МГТУ им. Н.Э. Баумана. Сер.: Естественные науки. 2013. № 3. С. 117–130.; Gehret A.U., Trussell J.W., Michel L.V. Approaching Undergraduate Research with Students Who Are Deaf and Hard-of-Hearing // Journal of Science Education for Students with Disabilities. 2017. Vol. 20. Issue 1. P. 20–35. DOI:10.14448/jsesd.08.0002; Marschark M., Sapere P., Convertino C., Seewagen R. Access to postsecondary education through sign language interpreting // Journal of Deaf Studies and Deaf Education. 2005. Nо. 1. P. 15–26.; Grooms C. Interpreter competencies in science, technology, engineering, and mathematics as identified by deaf professionals (master’s thesis). Western Oregon University, Monmouth, Oregon. 2015. URL: https://digitalcommons.wou.edu/theses/18; Каштанова С.Н., Медведева Е.Ю., Кудрявцев В.А. и др. Основы безбарьерной дидактики в системе инклюзивного высшего образования: учёб. пособие для преподавателей вузов. Н. Новгород: Изд-во Мининского унта, 2017. 76 с.; https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/2298

الاتاحة: https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/2298
https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-6-92-101

المؤلفون: Афонина Раиса Николаевна, Малолеткина Татьяна Степановна

المصدر: Academy Journal, 5(17), 2019, 37-44, (2019-05-14)

مصطلحات موضوعية: особенности восприятия информации гуманитариями, естественнонаучные дисциплины, студенты гуманитарного вуза, features of perception of information by humanities scholars, natural sciences, students of a humanitarian university

Relation: https://doi.org/10.5281/zenodo.3580807; https://doi.org/10.5281/zenodo.3580808; oai:zenodo.org:3580808

الاتاحة: https://doi.org/10.5281/zenodo.3580808

المؤلفون: Афонина Раиса Николаевна, Синцова Людмила Константиновна

المصدر: Academy Journal, 5(17), 2019, 45-53, (2019-05-14)

مصطلحات موضوعية: гуманитарный стиль мышления, студенты гуманитарного вуза, естественнонаучные дисциплины, активные методы обучения, humanitarian thinking style, students of a liberal arts university, natural sciences, active teaching methods

Relation: https://doi.org/10.5281/zenodo.3580762; https://doi.org/10.5281/zenodo.3580763; oai:zenodo.org:3580763

الاتاحة: https://doi.org/10.5281/zenodo.3580763

المؤلفون: Афонина Раиса Николаевна, Малолеткина Татьяна Степановна, Лесных Елена Алексеевна

المصدر: Humanitarian and Socio-Economic Sciences Journal, 4(15), 2019, 48-57, (2019-12-17)

مصطلحات موضوعية: образовательный процесс в вузе, естественнонаучные дисциплины, педагогические условия, конвергентный подход, educational process in high school, natural sciences, pedagogical conditions, convergent approach

Relation: https://doi.org/10.5281/zenodo.3580397; https://doi.org/10.5281/zenodo.3580398; oai:zenodo.org:3580398

الاتاحة: https://doi.org/10.5281/zenodo.3580398

المؤلفون: О. A. Oreshkina, N. N. Dvulichanskaya, О. А. Орешкина, Н. Н. Двуличанская

المصدر: Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia; Том 28, № 10 (2019); 140-151 ; Высшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia); Том 28, № 10 (2019); 140-151 ; 2072-0459 ; 0869-3617

مصطلحات موضوعية: специальные компетенции, inclusive education, students with hearing disabilities, accessible environment, special education conditions, cognitive technologies, special competences, инклюзивное образование, студенты с нарушениями слуха, доступная среда, специальные образовательные условия, когнитивные технологии, естественнонаучные дисциплины

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/1943/1382; Алехина С.В. Принципы инклюзии в контексте развития современного образования // Психологическая наука и образование. 2014. Т. 19. № 1. C. 5–16.; Станевский А.Г., Храпылина Л.П. Теоретические основы формирования модели обучения и индивидуального социальнопсихологического сопровождения лиц с нарушением слуха (на примере направления «Инженерное дело, технологии и технические науки» // Психологическая наука и образование. 2017. Т. 22. № 1. C. 50–59. doi:10.17759/pse.2017220106; Рубцов В.В., Васина Л.Г., Куравский Л.С., Соколов В.В. Модельный образец специальных образовательных условий для получения высшего образования студентами с инвалидностью: опыт создания и применения // Психологическая наука и образование. 2017. Т. 22. № 1. C. 34–49. DOI:10.17759/pse.2017220105; Айсмонтас Б.Б., Панюкова С.В., Саитгалиева Г.Г. Учебно-методическое сопровождение обучения студентов с инвалидностью в вузе. // Психологическая наука и образование. 2017. Т. 22. № 1. C. 60–70. DOI:10.17759/pse.2017220107; Орешкина О.А., Станевский А.Г. Тьюторинг как образовательно-реабилитационная технология поддержки программ интегрированного профессионального образования студентов с нарушениями слуха в МГТУ им. Н.Э. Баумана // Образование через науку: Сб. докладов Международного симпозиума. М.: МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2006. С. 80–91.; Двуличанская Н.Н., Орешкина О.А. Обучение естественно-научным дисциплинам студентов с нарушением слуха в техническом вузе в условиях инклюзии // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2018. № 2. С. 177–185.; Двуличанская Н.Н., Фадеев Г.Н. Бакалавриат в техническом университете: проблемы и пути их решения // Высшее образование в России. 2018. Т. 27. № 3. C. 96–103.; Орешкина О.А., Гуров А.А. Особенности обучения химии студентов с нарушениями слуха – субъектов адаптированных профессиональных основных образовательных программ бакалавриата в МГТУ им. Н.Э. Баумана // Современные проблемы науки и образования. 2018. № 4. DOI:10.17513/spno.27966; Станевский А.Г., Храпылина Л.П. Концептуальные подходы к проектированию ключевых направлений организации обучения лиц с нарушением слуха по программам бакалавриата (на примере направления «Инженерное дело, технологии и технические науки» // Психологическая наука и образование. 2017. Т. 22. № 2. C. 87–96. DOI:10.17759/pse.2017220208; Shumway L.K., Gallo G., Dickson S., Gibbs J. Co-Teaching Handbook: Utah Guidelines. Salt Lake City: Utah State Office of Education, 2011. 39 p.; Орешкина О.А. Информационно-когнитивные технологии поддержки студентов с нарушенным слухом в освоении естественно-научных дисциплин в техническом вузе в условиях инклюзии // Материалы XXVIII Международной конференции «Современные информационные технологии в образовании». Фонд «Байтик», ИТО Троицк – Москва, 17 июня, 2017. C. 494–496. URL: http://ito2018.bytic.ru/uploads/files/conf_2017.pdf; Позднякова С.Ю. Лингводидактический потенциал когнитивного подхода к определению сущности учебного словаря-минимума узкоспециальных военно-авиационных терминов // Научный вестник Байкальского государственного университета экономики и права. 2006. № 9. С. 73–81. URL: http://bgu-chita.ru/sites/default/files/file_arch/vestnik_09_2006.pdf; Двуличанская Н.Н. Современные подходы в компетентностно ориентированном естественно-научном образовании // Almanac of Social Communication: Podręcznik akademicki. Академический учебник. Academic handbook / Redakcja naukowa Aleksandra Dąbrowska. Banska Bystrica, 2011. С. 87–92.; Авдеева А.П., Сафонова Ю.А. Ценностные ориентации как компонент профессиональной субъектности студентов с аудиальными ограничениями // Современные проблемы науки и образования. 2019. № 1. DOI:10.17513/spno.28500; Выготский Л.С. Мышление и речь. М.: Лабиринт, 1999. С. 233–234.; Karpov A.O. Socialization for the Knowledge Society // International journal of environmental & science education. 2016. Vol. 11. № 10. Р. 3487–3496.; Sergeeva M.G., Ogurechnikova N.L., Egorova L.A., Nikashina N.V., Nagornova E.V., Sirotova A.A. Students’ creative activity development in the educational project // Espacios. 2018. Vol. 39. № 21. P. 26.; Орешкина О.А. Принципы создания виртуальных лабораторных работ для лиц с ограниченными возможностями здоровья // Сб. тезисов докладов XXVII Международной конференции «Современные информационные технологии в образовании». Фонд «Байтик». (Троицк, 28–29 июня, 2016.). М.: Полиграфический центр Московского издательско-полиграфического колледжа им. И. Федорова, 2016. С. 171–173.; NGSS Lead States 2013. Next Generation Science Standards: For States, By States. Washington, DC: The National Academies Press. Vol. 2: Appendix D. P. 25–38 // Site: Next Generation Science Standards. URL: http://epsc.wustl.edu/seismology/book/presentations/2014_Promotion/NGSS_2013.pdf; Лесковец Л.К. Формирование операционного стиля мышления будущего специалиста при изучении курса информатики // Материалы IV Международной научно-практической конференции (Челябинск – Оренбург, 10–11 октября 2006 г.) / Под ред. С.Е. Матушкина. Челябинск: ЧелИРП, 2007. С. 162–171.; https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/1943

الاتاحة: https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/1943
https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-10-140-151

المؤلفون: Абуватфа, Самі, Лунгол, Ольга Миколаївна, Суховірська, Людмила Павлівна

المصدر: Academic Сommentaries. Series: Pedagogical Sciences; No. 183 (2019): Academic notes. Series: Pedagogical Sciences; 206-209 ; Наукові записки. Серія: Педагогічні науки; № 183 (2019): Наукові записки. Серія: Педагогічні науки; 206-209 ; Научные записки. Серия: Педагогические науки; № 183 (2019): Научные записки. Серия: Педагогические науки; 206-209 ; 2521-1919 ; 2415-7988 ; 10.36550/2415-7988-2019-183-1

مصطلحات موضوعية: mental maps, natural scientific disciplines, student, institution of higher medical education, software product, teaching methods, ментальные карты, естественнонаучные дисциплины, студент, учреждение высшего медицинского образования, программный продукт, методика обучения, ментальні карти, природничо-наукові дисципліни, заклад вищої медичної освіти, програмний продукт, методика навчання

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://pednauk.cuspu.edu.ua/index.php/pednauk/article/view/450/394; https://pednauk.cuspu.edu.ua/index.php/pednauk/article/view/450

الاتاحة: https://pednauk.cuspu.edu.ua/index.php/pednauk/article/view/450
https://doi.org/10.36550/2415-7988-2019-1-183-206-209