المؤلفون: Batllori i Obiols, Roser, Serra i Sala, Joan Maria

المصدر: Documents d'Anàlisi Geogràfica; Vol. 63, Núm. 3 (2017): L’ensenyament de la geografia al segle XXI; p. 617-630

مصطلحات موضوعية: paisatge, innovació, educació en paisatge, educació per a la sostenibilitat, educació secundària obligatòria, metodologia de l’estudi del paisatge, landscape, innovation, education for sustainability, compulsory secondary education, methodology to study the landscape, paisaje, innovación, educación en paisaje, educación para la sostenibilidad, educación secundaria obligatoria, metodología de estudio del paisaje, paysage, éducation pour le développement durable, enseignement secondaire obligatoire, méthodologie d’étude du paysage

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://www.raco.cat/index.php/DocumentsAnalisi/article/view/328573/419178

URL الوصول: https://www.raco.cat/index.php/DocumentsAnalisi/article/view/328573

المؤلفون: Martínez Domínguez, Luis Manuel

المصدر: Cuestiones Pedagógicas. Revista de Ciencias de la Educación; Vol. 1 No. 33 (2024): Vol 1, Núm. 33. "Responsabilidad Social Educativa"; 13-28 ; Cuestiones Pedagógicas. Revista de Ciencias de la Educación; Vol. 1 Núm. 33 (2024): Vol 1, Núm. 33. "Responsabilidad Social Educativa"; 13-28 ; Cuestiones Pedagógicas. Revista de Ciencias de la Educación; Vol. 1 No 33 (2024): Vol 1, Núm. 33. "Responsabilidad Social Educativa"; 13-28 ; Cuestiones Pedagógicas. Revista de Ciencias de la Educación; V. 1 N. 33 (2024): Vol 1, Núm. 33. "Responsabilidad Social Educativa"; 13-28 ; Cuestiones Pedagógicas. Revista de Ciencias de la Educación; Vol. 1 N.º ....

مصطلحات موضوعية: Social responsibility, Education and development, Education for sustainable development, Educational administration, Educational policy, Responsabilidad social, Educación y desarrollo, Educación para el desarrollo sostenible, Administración de la educación, Política educacional, Responsabilità sociale, Istruzione e sviluppo, Educazione allo sviluppo sostenibile, amministrazione dell'istruzione, Politica educativa, Responsabilidade social, Educação e desenvolvimento, Educação para o desenvolvimento sustentável, administração educacional, Responsabilité sociale, Éducation et développement, Éducation pour le développement durable, administration de l'éducation, Politique éducative

وصف الملف: application/pdf; application/epub+zip; text/html

Relation: https://revistascientificas.us.es/index.php/Cuestiones-Pedagogicas/article/view/25713/22798; https://revistascientificas.us.es/index.php/Cuestiones-Pedagogicas/article/view/25713/22799; https://revistascientificas.us.es/index.php/Cuestiones-Pedagogicas/article/view/25713/22800; https://revistascientificas.us.es/index.php/Cuestiones-Pedagogicas/article/view/25713

الاتاحة: https://revistascientificas.us.es/index.php/Cuestiones-Pedagogicas/article/view/25713
https://doi.org/10.12795/CP.2024.i33.v1.01

المؤلفون: Sánchez Carracedo, Fermín, Segalàs, Jordi, Cabré, José, Climent, Joan, López, David, Martín, Carme, Vidal, Eva

المصدر: Revista Española de Desarrollo y Cooperación; Vol. 41 (2017); 67-81 ; 2794-0462 ; 1137-8875

مصطلحات موضوعية: Mapa de la competencia sostenibilidad, Educación para el desarrollo sostenible, Formación universitaria en sostenibilidad, Formación del profesorado, Formación del estudiantado, Map of the sustainability competency, Education for sustainable development, University education in sustainability, Teacher training, Student training, Carte de la compétence durabilité, Education pour le développement durable, Formation universitaire en durabilité, La formation des enseignants, La formation des étudiants

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.ucm.es/index.php/REDC/article/view/85969/4564456562615; Barrón Ruiz, A.; Navarrete, A. y Ferrer-Balas, D. (2010): “Sostenibilización curricular en las universidades españolas. ¿Ha llegado la hora de actuar?”, Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, no 7, pp. 388-399. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92013009018. Ultima consulta, octubre de 2017. CADEP-CRUE (2012): “Directrices para la introducción de la Sostenibilidad en el Curriculum. Actualización de la declaración institucional aprobada en 2005”. Disponible en: http://www.crue.org/Documentos%20compartidos/Declaraciones/Directrices_Sosteniblidad_Crue2012.pdf. Ultima consulta, octubre de 2017. Cech, E. A. y Sherick, H. M. (2015): “Depoliticization and the Structure of Engineering Education”, International Perspective on Engineering Education: Engineering education and Practice in Context, Steen Hyldgaard Christensen et al. (eds), Springer, Nueva York, pp. 203-216. Cotton, D.; Bailey, I.; Warren, M. y Bissell, S. (2009): “Revolutions and second-best solutions: education for sustainable development in higher education”, Studies in Higher Education, 34 (7), pp. 719-733. Disterheft, A.; Ferreria da Silva, S. S.; Ramos, M. R. y De Miranda, U. M. (2012): “Environmental Management Systems (EMS) implementation processes and practices”, Journal of Cleaner Production, vol. 31, pp. 80-90. Ferrer-Balas, D.; Adachi, J.; Banas, S.; Davidson, C. I.; Hoshikoshi, A.; Mishra, A.; Motodoa, Y.; Onga, M. y Ostwald, M. (2008): “An international comparative analysis of sustainability transformation across seven universities”, International Journal of Sustainability in Higher Education, 9 (3), pp. 295-316. Fien, J. (2002): “Advancing sustainability in higher education. Issues and opportunities for research”, International Journal of Sustainability in Higher Education, 3 (3), pp. 243-253. García, J.; Sánchez, F.; López, D.; Vidal, E.; Cabre, J.; García, H. y Alier, M. (2014): “De la teoría a la práctica: cinco años después de la integración de la competencia genérica de sostenibilidad en el Grado en Ingeniería Informática”, XX Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática, JENUI 2014, Oviedo, pp. 253-260. Lozano, R. (2011): “The state of sustainability reporting in universities”, International Journal of Sustainability in Higher Education, 12 (1), pp. 67-78. Lozano, R. (2012): “Creativity and Organizational Learning as Means to Foster Sustainability”, Sustainable Development, 22 (3), pp. 205-216. Miller, G. E. (1990): “The assessment of clinical skills/competence/performance”, Academic Medicine (suplemento), 65 (9), pp. S63-S67. Naciones Unidas (2012): “The future we want: Outcome document of the United Nations Conference on Sustainable Development adopted at Rio+20”. Disponible en: https://sustainabledevelopment.un.org/content/ documents/733FutureWeWant.pdf. Ultima consulta, octubre de 2017. Sánchez, F.; Cabre, J.; Alier, M.; Vidal, E.; López, D.; Martin, C. y García, J. (2016): “A Learning Tool to Develop Sustainable Projects”, Frontiers in Education Conference FIE, Erie, PA USA, octubre. Segalas, J.; Ferrer-Balas, D.; Svannstrom, M.; Lundqvist, U. y Mulder, K. F. (2009): “What has to be learnt for sustainability? A comparison of bachelor engineering education competences at three European universities”, Sustainable Science, vol. 4, pp. 17-27. Segalas, J.; Ferrer-Balas, D. y Mulder, K. F. (2010): “What do engineering students learn in sustainability courses? The effect of the pedagogical approach”, Journal of Cleaner Production, 18 (3), pp. 275-284. Tilbury, D. (2011): “Education for Sustainable Development: An Expert Review of Processes and Learning”, UNESCO, Paris. Disponible en: http://unesdoc.unesco.org/images/0019/001914/191442e.pdf. Ultima consulta, octubre de 2017. UNESCO (2005): “United Nations Decade of Education for Sustainable Development (2005-2014): Draft International Implementation Scheme”. Disponible en: http://portal.unesco.org/education/en/file_download.php/e13265d9b948898339314b001d91fd01draftFinal+IIS.pdf. Ultima consulta, octubre de 2017. UNESCO (2009): “UNESCO World Conference on Education for Sustainable Development: Bonn Declaration”. http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001887/ 188799e.pdf. Ultima consulta, octubre de 2017. UNESCO (2015): “Global Action Programme: A renewed commitment for sustainability education”. Disponible en: http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002310/231074s.pdf. Ultima consulta, octubre de 2017. Wright, T. (2010): “University presidents’ conceptualizations of sustainability in higher education”, International Journal of Sustainability in Higher Education, 11 (1), pp. 61-73.; https://revistas.ucm.es/index.php/REDC/article/view/85969

الاتاحة: https://revistas.ucm.es/index.php/REDC/article/view/85969

المؤلفون: Jiménez Fontana, Rocío, García González, Esther, Cardeñoso Domingo, José María

مصطلحات موضوعية: Formación inicial de profesores, Educación para la sostenibilidad, Educación secundaria, Enseñanza de las ciencias, Innovación pedagógica, Initial teacher training, Education for sustainability, Secondary education, Science education, Educational innovation, Formation initiale des ensegnaiments, L'éducation pour le développement durable, Education secondaire, Éducation scientifique, Innovation pédagogique

وصف الملف: application/pdf

Relation: Investigación en la Escuela, 95, 30-42.; http://institucional.us.es/revistas/Investigacion/95/R95-3.pdf

الاتاحة: https://idus.us.es/xmlui/handle//11441/81755

المؤلفون: Sánchez Carracedo, Fermín, Segalàs Coral, Jorge, Cabré Garcia, José M., Climent Vilaró, Joan, López Álvarez, David, Martín Escofet, Carme, Vidal López, Eva María

المساهمون: Universitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Arquitectura de Computadors, Universitat Politècnica de Catalunya. Institut Universitari de Recerca en Ciència i Tecnologies de la Sostenibilitat, Universitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Organització d'Empreses, Universitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Enginyeria de Sistemes, Automàtica i Informàtica Industrial, Universitat Politècnica de Catalunya. Institut de Ciències de l'Educació, Universitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Enginyeria de Serveis i Sistemes d'Informació, Universitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Enginyeria Electrònica, Universitat Politècnica de Catalunya. CAP - Grup de Computació d'Altes Prestacions, Universitat Politècnica de Catalunya. STH - Sostenibilitat, Tecnologia i Humanisme, Universitat Politècnica de Catalunya. VIS - Visió Artificial i Sistemes Intel.ligents, Universitat Politècnica de Catalunya. SUSHITOS - Grup de recerca en serveis per a tecnologies d'informació socials, ubiqües i humanístiques, i per a software lliure, Universitat Politècnica de Catalunya. GPLN - Grup de Processament del Llenguatge Natural, Universitat Politècnica de Catalunya. EPIC - Energy Processing and Integrated Circuits

مصطلحات موضوعية: Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament universitari, Àrees temàtiques de la UPC::Desenvolupament humà i sostenible::Desenvolupament sostenible, Sustainable development -- Study and teaching (Higher), Mapa de la competencia sostenibilidad, Educación para el desarrollo sostenible, Formación universitaria en Sostenibilidad, Formación del profesorado, Formación del estudiantado, Map of the sustainability competency, Education for sustainable development, University education in sustainability, Teacher training, Student training, Carte de la compétence durabilité, Education pour le développement durable, Formation universitaire en durabilité, Formation des enseignants, Formation des étudiants, Desenvolupament sostenible -- Ensenyament universitari

وصف الملف: 12 p.

Relation: Sánchez, F., Segalàs, J., Cabré, J., Climent, J., López, D., Martín, C., Vidal, E. El proyecto EDINSOST: Inclusión de los ODS en la educación superior. A: Congreso Universidad y Cooperación al Desarrollo. "VII Congreso Universidad y Cooperación al Desarrollo: 29-31 marzo 2017, Facultad de CC. Económicas y Empresariales, Universidad Autónoma de Madrid: La Universidad y los objetivos de desarrollo sostenible". madrid: Universidad Autónoma de Madrid, 2017, p. 348-359.; http://hdl.handle.net/2117/104531

الاتاحة: http://hdl.handle.net/2117/104531

المؤلفون: Calafell Subirà, Genina, Junyent i Pubill, Mercè

مصطلحات موضوعية: Educación para la Sostenibilidad, Ambientalización Curricular, Complejidad, Programa formativo, Formación del profesorado, Idea Vector, Education for Sustainability, Curriculum greening, Complexity, Training programme, Vector idea, Teacher training, Éducation pour le développement durable, Écologisation des programmes d'études, Programme de formation, Formation des enseignants

وصف الملف: application/pdf

Relation: Teoría de la educación; Vol. 29 Núm. 1 (2017), p. 189-216; https://ddd.uab.cat/record/219255; urn:oai:ddd.uab.cat:219255; urn:10.14201/teoredu2017291189216; urn:articleid:23865660v29n1p189; urn:oai:egreta.uab.cat:publications/6515aa30-837e-40a1-a7bb-aa84389d3938; urn:scopus_id:85049100653; urn:oai:egreta.uab.cat:publications/e859dc5f-bbdf-4e3c-b760-d0bcc4cdb12e

الاتاحة: https://ddd.uab.cat/record/219255

المؤلفون: Joan Maria Serra i Sala, Roser Batllori i Obiols

المصدر: Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname
Documents d'Anàlisi Geogràfica, Vol 63, Iss 3, Pp 617-630 (2017)
Documents d'Analisi Geografica, 2017, vol. 63, núm. 3, p. 617-630
Articles publicats (D-DE)
DUGiDocs – Universitat de Girona
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Documents d'Anàlisi Geogràfica; Vol. 63, Núm. 3 (2017): L’ensenyament de la geografia al segle XXI; p. 617-630
Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)

مصطلحات موضوعية: Metodologia de l'estudi del paisatge, Geography, Planning and Development, lcsh:G1-922, Education for sustainability, paisaje, innovación, educación en paisaje, educación para la sostenibilidad, educación secundaria obligatoria, metodología de estudio del paisaje, Paisaje, Educació en paisatge, paisatge, innovació, educació en paisatge, educació per a la sostenibilitat, educació secundària obligatòria, metodologia de l’estudi del paisatge, Éducation pour le développement durable, landscape, innovation, education for sustainability, compulsory secondary education, methodology to study the landscape, Landscape, Innovation, Compulsory secondary education, Educación para la sostenibilidad, Earth-Surface Processes, Paysage, Desenvolupament sostenible -- Educació secundària obligatòria, Educación secundaria obligatoria, Methodology to study the landscape, Paisatge -- Ensenyament, Desenvolupament sostenible -- Ensenyament, Méthodologie d'étude du paysage, Paisatge -- Educació secundària obligatòria, Educació secundària obligatòria, Paisatge, Innovació, Enseignement secondaire obligatoire, Sustainable development -- Study and teaching (Secondary), Landscape -- Study and teaching (Secondary), Educació per a la sostenibilitat, Innovación, Educación en paisaje, Metodología de estudio del paisaje, paysage, éducation pour le développement durable, enseignement secondaire obligatoire, méthodologie d’étude du paysage, lcsh:Geography (General)

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ade3409234fae1f85fcede0a4fde76f3
http://hdl.handle.net/2072/416295

مصطلحات موضوعية: Metodologia de l'estudi del paisatge, Paysage, Educación secundaria obligatoria, Education for sustainability, Methodology to study the landscape, Méthodologie d'étude du paysage, Educació secundària obligatòria, Paisatge, Innovació, Enseignement secondaire obligatoire, Paisaje, Educació per a la sostenibilitat, Innovación, Educació en paisatge, Educación en paisaje, Éducation pour le développement durable, Metodología de estudio del paisaje, Landscape, Innovation, Compulsory secondary education, Educación para la sostenibilidad

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______272::a1c446f23c9686e2c2cf9d6a9ec6b893
https://hdl.handle.net/2072/416295

المؤلفون: Andrade, Ana Isabel, Lourenço, Mónica, Sá, Susana

مصطلحات موضوعية: Abordagens plurais, Sensibilização à diversidade linguística, Consciência fonológica plurilingue, Educação para o desenvolvimento sustentável, Intercompreensão, Approches plurielles, Éveil aux langues, Conscience phonologique plurilingue, Éducation pour le développement durable, Intercompré hension, Plural approaches, Awakening to languages, Plurilingual phonological awareness, Education for sustainable development, Intercomprehe nsion

Relation: FCT - BD 38201/2007; FCT - BD 27943/2006; http://hdl.handle.net/10773/11602

الاتاحة: http://hdl.handle.net/10773/11602

المؤلفون: Khushik, Faheem Uddin

المساهمون: Université Clermont Auvergne (2021-.), Diemer, Arnaud, Pellaud, Francine

مصطلحات موضوعية: Education pour le développement durable, Développement durable, Dynamique des systèmes, Objectifs de développement durable, Éducation de qualité, Pensée systémique, Éducation environnementale, Changement climatique, Diagramme de boucle causale, Education for sustainable development, Sustainable development, System dynamics, Sustainable development goals, Quality education, System thinking, Environmental education, Climate change, Causal loop diagram

Relation: http://www.theses.fr/2021UCFAD025/document

الاتاحة: http://www.theses.fr/2021UCFAD025/document

المؤلفون: Araya Palacios, Fabián Rodrigo

مصطلحات موضوعية: Grupo de Investigación Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales, Didactique de la géographie, Entourage local, Éducation pour le développement durable, Développement durable, Didáctica de la geografía, Entorno local, Educación para la sustentabilidad, Desarrollo sustentable, Escuela de Educación, Facultad de Humanidades y Educación, Didactics of the geography, Local environment, Education to sustainable development, Revista de Teoria y Didáctica de las Ciencias Sociales, Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales: Artículos, Revistas

وصف الملف: image/jpeg; application/pdf

Relation: T016300003718/3; http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/24034

الاتاحة: http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/24034

المؤلفون: José Mª Cardeñoso, Esther García González, Rocío Jiménez Fontana

المصدر: Revista Investigación en la Escuela. :30-42

مصطلحات موضوعية: Educación secundaria, Initial teacher training, Formation initiale des ensegnaiments, Formación inicial de profesores, Education secondaire, Éducation scientifique, Education for sustainability, Secondary education, Educational innovation, L'éducation pour le développement durable, General Medicine, Innovation pédagogique, Innovación pedagógica, Science education, Educación para la sostenibilidad, Enseñanza de las ciencias

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b04ef092e3badc5abd5404360f31784c
https://doi.org/10.12795/ie.2018.i95.03

المؤلفون: Jiménez Fontana, Rocío, García González, Esther, Cardeñoso Domingo, José María

المصدر: idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
instname

مصطلحات موضوعية: Educación secundaria, Initial teacher training, Formation initiale des ensegnaiments, Formación inicial de profesores, Education secondaire, Éducation scientifique, Education for sustainability, Secondary education, Educational innovation, L'éducation pour le développement durable, Innovation pédagogique, Innovación pedagógica, Science education, Educación para la sostenibilidad, Enseñanza de las ciencias

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::fd135b8b0e58ecd74384d745c428139f

المؤلفون: Calafell, Genina, Junyent, Mercè

المصدر: Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria; Vol. 29 Núm. 1 (2017); 189-216 ; 2386-5660 ; 1130-3743 ; 10.14201/teoredu291

مصطلحات موضوعية: Educación para la Sostenibilidad, Ambientalización Curricular, complejidad, programa formativo, formación del profesorado, Idea Vector, Education for Sustainability, curriculum greening, complexity, training programme, vector idea, teacher training, Éducation pour le développement durable, écologisation des programmes d’études, programme de formation, formation des enseignants

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/teoredu291189216/17348; https://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/teoredu291189216

الاتاحة: https://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/teoredu291189216
https://doi.org/10.14201/teoredu291189216

المؤلفون: Murga-Menoyo, M.ª Ángeles, Novo, María

المصدر: Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria; Vol. 29 Núm. 1 (2017); 55-78 ; 2386-5660 ; 1130-3743 ; 10.14201/teoredu291

مصطلحات موضوعية: educación para el desarrollo sostenible, glocalidad, pensamiento sistémico, ciudadanía planetaria, education for sustainable development, glocality, planetary citizenship, systemic thinking, éducation pour le développement durable, glocalité, pensée systémique, citoyenneté planétaire

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/teoredu2915579/17342; https://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/teoredu2915579

الاتاحة: https://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/teoredu2915579
https://doi.org/10.14201/teoredu2915579

المؤلفون: Aznar Mínguet, Pilar, Barrón Ruiz, Ángela

المصدر: Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria; Vol. 29 Núm. 1 (2017); 25-53 ; 2386-5660 ; 1130-3743 ; 10.14201/teoredu291

مصطلحات موضوعية: crisis of civilization, sustainable human development, educational challenges, culture of sustainability, education for sustainable development, crisis civilizatoria, desarrollo humano sostenible, retos educativos, cultura de la sostenibilidad, educación para el desarrollo sostenible, crise de civilisation, développement humain durable, défis éducatifs, culture de la durabilité, éducation pour le développement durable

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/teoredu291253/17341; https://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/teoredu291253

الاتاحة: https://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/teoredu291253
https://doi.org/10.14201/teoredu291253

المؤلفون: Calafell Subirà, Genina, Junyent i Pubill, Mercè

المصدر: GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca
instname
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona

مصطلحات موضوعية: Education for Sustainability, Formación del profesorado, Programme de formation, Educación, Complejidad, Complexity, Ambientalización Curricular, Programa formativo, Training programme, programa de estudios, programa de formación, Écologisation des programmes d'études, Education, formación de profesores, Teacher training, medio ambiente, Curriculum greening, Éducation pour le développement durable, Idea Vector, educación ambiental, Educación para la Sostenibilidad, Vector idea, Formation des enseignants

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::0c31ae4b15881c04f52d15e29e8facd7
http://hdl.handle.net/10366/134019

المؤلفون: Granados Sánchez, Jesús

المصدر: Documents d'anàlisi geogràfica, 2010, vol. 56, núm. 2, p. 339-356
Articles publicats (D-G)
DUGiDocs – Universitat de Girona
instname
Documents d'Anàlisi Geogràfica; Vol. 56, Núm. 2 (2010): La geografia en la práctica educativa; p. 339-356
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona

مصطلحات موضوعية: Sostenibilización curricular, Enseñanza de la geografia, Geography, Planning and Development, Education for sustainable development, Geography education, Ensenyament de la geografia, Curriculum reorientation, Educación para el desarrollo sostenible, Geography -- Study and teaching, Éducation pour le développement durable, Geografia -- Ensenyament, Sustainable development, Sostenibilització curricular, Desenvolupament sostenible, Durabilité du curriculum, Educació per al desenvolupament sostenible, Enseignement de la géographie, Earth-Surface Processes

وصف الملف: application/pdf

URL الوصول: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::855dbe0cc7076c406d40781369d614b2
https://doi.org/10.5565/rev/dag.867

المؤلفون: García-Esteban, F. Eduardo, Murga-Menoyo, M.ª Ángeles

المصدر: Enseñanza & Teaching: Interuniversity Journal of Didactic; Vol. 33 No. 1 (2015); 121-142 ; Enseñanza & Teaching: Revista Interuniversitaria de Didáctica; Vol. 33 Núm. 1 (2015); 121-142 ; 2386-3927 ; 2386-3919

مصطلحات موضوعية: formación del profesorado, competencias en sostenibilidad, educación para el desarrollo sostenible, educación infantil, práctica docente, teacher-training, competences in sustainability, education for sustainable development, childhood education, teaching practice, formation des enseignants, compétences en matière de durabilité, éducation pour le développement durable, éducation de la petite enfance, enseignement pratique

وصف الملف: application/pdf

Relation: https://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/et2015331121142/13310; https://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/et2015331121142

الاتاحة: https://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/et2015331121142
https://doi.org/10.14201/et2015331121142

المؤلفون: Khushik, Faheem Uddin

المساهمون: Université Clermont Auvergne (2021-.), Diemer, Arnaud, Pellaud, Francine

مصطلحات موضوعية: Education pour le développement durable, Développement durable, Dynamique des systèmes, Objectifs de développement durable, Éducation de qualité, Pensée systémique, Éducation environnementale, Changement climatique, Diagramme de boucle causale, Education for sustainable development, Sustainable development, System dynamics, Sustainable development goals, Quality education, System thinking, Environmental education, Climate change, Causal loop diagram

Relation: http://www.theses.fr/2021UCFAD025/document

الاتاحة: http://www.theses.fr/2021UCFAD025/document